Enseñar Y Aprender Historia
Páginas: 2 (325 palabras)
Publicado: 2 de mayo de 2012
ENSEÑAR Y APRENDER HISTORIA
En el contexto de las reformas curriculares de los programas de estudio en la educación básica, destaca el papel fundamental de los docentes en el proceso deaprendizaje de los alumnos. La docencia enfrenta también un momento de cambio en el que es indispensable transformar nuestra concepción de la disciplina, de crear un ambiente de aprendizaje que permita yfacilite en los alumnos la construcción de conocimientos, el desarrollo de habilidades y el fortalecimiento de valores y actitudes, es decir, propiciar el desarrollo de competencias propias de este campode conocimiento.
EL DESARROLLO DE LAS HABILIDADES PARA LA ENSEÑANZA- APRENDIZAJE DE LA HISTORIA
Es importante valorar los conocimientos, saberes y actitudes de los alumnos con el fin decapitalizarlos para el conocimiento y la convivencia tanto en el aula y fuera de ella. Conocerlos, preocuparse por lo que piensan y sienten, acompañarlos en sus procesos de aprendizaje y socialización, estasactitudes impulsan y fortalecen el quehacer docente. Jere Brophy, propone una serie de “principios”, o competencias docentes que permiten crear ambientes de aprendizaje, entre ellas se destacan: lapreocupación y el afecto que los maestros deben mostrar por sus alumnos. Algunos autores han establecido como principio fundamental del quehacer docente, el amor que los maestros debieran tener por suprofesión, éste se traduce en amor al conocimiento y más que ello, el amor al prójimo.
EL PENSAMIENTO HISTÓRICO EN LOS ALUMNOS
La formación del pensamiento histórico en las y los estudiantes deprimaria depende de varias circunstancias: del desarrollo cognitivo y de las metodologías y contenidos didácticos que permitan a los alumnos avanzar en el aprendizaje de procesos de pensamientorelacionados con la temporalidad y la historia. Como docentes es indispensable preguntarnos ¿a quién enseñamos Historia?, ¿cómo la enseñamos?, ¿qué tipo de actividades diseño?, ¿por qué y cómo selecciono...
En el contexto de las reformas curriculares de los programas de estudio en la educación básica, destaca el papel fundamental de los docentes en el proceso deaprendizaje de los alumnos. La docencia enfrenta también un momento de cambio en el que es indispensable transformar nuestra concepción de la disciplina, de crear un ambiente de aprendizaje que permita yfacilite en los alumnos la construcción de conocimientos, el desarrollo de habilidades y el fortalecimiento de valores y actitudes, es decir, propiciar el desarrollo de competencias propias de este campode conocimiento.
EL DESARROLLO DE LAS HABILIDADES PARA LA ENSEÑANZA- APRENDIZAJE DE LA HISTORIA
Es importante valorar los conocimientos, saberes y actitudes de los alumnos con el fin decapitalizarlos para el conocimiento y la convivencia tanto en el aula y fuera de ella. Conocerlos, preocuparse por lo que piensan y sienten, acompañarlos en sus procesos de aprendizaje y socialización, estasactitudes impulsan y fortalecen el quehacer docente. Jere Brophy, propone una serie de “principios”, o competencias docentes que permiten crear ambientes de aprendizaje, entre ellas se destacan: lapreocupación y el afecto que los maestros deben mostrar por sus alumnos. Algunos autores han establecido como principio fundamental del quehacer docente, el amor que los maestros debieran tener por suprofesión, éste se traduce en amor al conocimiento y más que ello, el amor al prójimo.
EL PENSAMIENTO HISTÓRICO EN LOS ALUMNOS
La formación del pensamiento histórico en las y los estudiantes deprimaria depende de varias circunstancias: del desarrollo cognitivo y de las metodologías y contenidos didácticos que permitan a los alumnos avanzar en el aprendizaje de procesos de pensamientorelacionados con la temporalidad y la historia. Como docentes es indispensable preguntarnos ¿a quién enseñamos Historia?, ¿cómo la enseñamos?, ¿qué tipo de actividades diseño?, ¿por qué y cómo selecciono...
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