entre muros

Giselle Ceriotti
TEORIAS SOCIOPOLITICAS Y EDUCACION
Síntesis de la película
Esta película muestra el trabajo de docentes frente a determinadas circunstancias que se les plantea. Pero también plantea las situaciones en las que se encuentran los alumnos que concurren a la institución.
A lo largo del film se va desarrollando determinadas problemáticas a las que se les buscan soluciones que seanprácticas y ventajosas para la institución.
Dentro del aula se encuentran chicos en edades de 13 y 14 años de diferentes países, cada alumno posee su propia cultura, las cuales deben ser tomadas en cuenta por el docente.
En general son chicos con problemas de conductas, de indisciplina, desinterés por el estudio. A su vez no sólo son irrespetuosos con los docentes, sino también con sus propioscompañeros.





ANALISIS DE LA PELICULA “ENTRE MUROS”
1) La película “Entre los Muros” presenta, con respecto a los alumnos diferentes realidades sociales, sujetos con subjetividades distintas que interpretan al mundo a su manera, cada uno con una particularidad diferente. Por ello se manifiesta claramente lo que se puede hacer con la realidad objetiva que se presenta diariamente con laque se enfrentan los hombres (Berger y Luckman). Los alumnos en esta película se enfrentan a la escuela, al aula que ya está impuesta allí, de esa manera, con marcas y cuestiones institucionalizadas, son realidades diferentes compartiendo un lugar, por ello se puede expresar también que formaban sus realidades subjetivas, a pesar de que eran diferentes de manera individual, pero que mantenían unarelación diaria que lespermitíasocializarse, a algunos con más facilidad que a otros. Manifestando sus rebeldías, propias de su edad y de la historia personal que cada uno traía consigo.
Con respecto a su institucionalización, sus acciones son controladas, seguidas por la escuela; cuando surgía alguna problemática era tratada y seguida por los responsables hasta encontrar una solución. Además lainstitución permite el lugar de poseer roles además de alumnos, de ser representantes del aula en cuestiones como la reunión de profesores para definir las notas; al alumnado no se le ve el interés de seguir las reglas de lo institucionalizado, más allá de que ellos están dentro de ella y las sobrellevan. Son maneras que tiene la institución de manifestar sus tipificaciones.
Su legitimación comoalumno, está demarcada de una manera estricta en algunos casos, por ejemplo la expulsión de un alumno, previo consejo de profesores y reunión con la madre; por otro lado también permite la injerencia del “etiquetado” en algunos casos, también podríamos llamarlo la tipificación que tienen los sujetos entre sí. Pero...
2- Concepción de institución educativa: se puede relacionar con los cuatroelementos del enfoque antropológico en torno a los cuales se organiza la institución; esto correspondería a la Función de la institución ligado a la satisfacción de las necesidades para la que ha sida creada y al Personal representando al conjunto de miembros y su lugar jerárquico; y dentro del Sociológico se vincularía dentro de la característica la autoridad controla el lugar. La organización tendríauna tendencia hacia lo tradición ya que la autoridad implica poder, éste está relacionado directamente con el rol que ocupa cada persona dentro de la institución; siendo conocido por todos y aceptado. A esto nos referimos con los niveles jerárquicos que se reconoce en el film, alumnos, profesores y director. Otros de los aspectos estructurales, son la escuela y su estructura, en este caso lapelícula tendría una tendencia tradicional ya que las divisiones de la distribución del lugar serian rígida. Los alumnos están, ubicados en grados y la escala jerárquica determinará la función y responsabilidad de cada personaje.
Descripción de la Cultura institucional: Siguiendo a Graciela Frigerio en su libro “Las Instituciones educativas Cara y Ceca” podemos decir que la cultura institucional,...