Entrecruzamientos curriculares
Páginas: 3 (720 palabras)
Publicado: 27 de enero de 2011
Universidad Pedagógica Nacional.
Especialización:
Competencias docentes para la Educación Media Superior
Módulo: 2
Planeación, Evaluación y Diseño de Propuestas.
Profr. Juan Manuel CastilloMartínez.
Unidad 1
Planeación por competencias
Actividad 2
Planeación por competencias y nuestra práctica docente.
Enero 2011.
Universidad Pedagógica Nacional.
Especialización:
Competenciasdocentes para la Educación Media Superior
Módulo: 2
Planeación, Evaluación y Diseño de Propuestas.
Profr. Juan Manuel Castillo Martínez.
Unidad 1
Planeación por competencias
Actividad 2Planeación por competencias y nuestra práctica docente.
Enero 2011.
CRUCES CURRICULARES DE MI MATERIA DE TRABAJO.
En el Acuerdo 444 (DOF del 21-10-2008), que a la letra dice: Debe destacarse elénfasis que hace el acuerdo en las competencias genéricas, definidas como comunes a todos los egresados de la EMS. Son competencias clave, por su importancia y aplicaciones diversas a lo largo de lavida; transversales, por ser relevantes a todas las disciplinas y espacios curriculares de la EMS, y transferibles, por reforzar la capacidad de los estudiantes de adquirir otras competencias. En estesentido el enfoque a través de estrategias que el docente aplica en su desempeño deberá incidir positivamente en el logro de las once competencias que están inmersas en el desarrollo óptimo delestudiante de nivel medio superior.
Para propiciar una educación integral es necesario que el plan de estudios que incorpora al MCC se acompañe de un programa para la atención de las necesidades de losalumnos. Las competencias disciplinares básicas de Ciencias Sociales están orientadas a la formación de ciudadanos reflexivos y participativos, conscientes de su ubicación en el tiempo y elespacio.
Esta perspectiva requiere de una dinámica que integre al estudiante al proceso de enseñanza aprendizaje bajo condiciones concretas generadas a través de situaciones didácticas que propicien...
Especialización:
Competencias docentes para la Educación Media Superior
Módulo: 2
Planeación, Evaluación y Diseño de Propuestas.
Profr. Juan Manuel CastilloMartínez.
Unidad 1
Planeación por competencias
Actividad 2
Planeación por competencias y nuestra práctica docente.
Enero 2011.
Universidad Pedagógica Nacional.
Especialización:
Competenciasdocentes para la Educación Media Superior
Módulo: 2
Planeación, Evaluación y Diseño de Propuestas.
Profr. Juan Manuel Castillo Martínez.
Unidad 1
Planeación por competencias
Actividad 2Planeación por competencias y nuestra práctica docente.
Enero 2011.
CRUCES CURRICULARES DE MI MATERIA DE TRABAJO.
En el Acuerdo 444 (DOF del 21-10-2008), que a la letra dice: Debe destacarse elénfasis que hace el acuerdo en las competencias genéricas, definidas como comunes a todos los egresados de la EMS. Son competencias clave, por su importancia y aplicaciones diversas a lo largo de lavida; transversales, por ser relevantes a todas las disciplinas y espacios curriculares de la EMS, y transferibles, por reforzar la capacidad de los estudiantes de adquirir otras competencias. En estesentido el enfoque a través de estrategias que el docente aplica en su desempeño deberá incidir positivamente en el logro de las once competencias que están inmersas en el desarrollo óptimo delestudiante de nivel medio superior.
Para propiciar una educación integral es necesario que el plan de estudios que incorpora al MCC se acompañe de un programa para la atención de las necesidades de losalumnos. Las competencias disciplinares básicas de Ciencias Sociales están orientadas a la formación de ciudadanos reflexivos y participativos, conscientes de su ubicación en el tiempo y elespacio.
Esta perspectiva requiere de una dinámica que integre al estudiante al proceso de enseñanza aprendizaje bajo condiciones concretas generadas a través de situaciones didácticas que propicien...
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