Entrenamiento deportivo
Páginas: 52 (12905 palabras)
Publicado: 12 de agosto de 2010
EL PAPEL EDUCATIVO Y LA RESPONSABILIDAD DE LOS ENTRENADORES DEPORTIVOS. UNA INVESTIGACIÓN SOBRE LAS INSTRUCCIONES A ESCOLARES EN FÚTBOL DE COMPETICIÓN
JESÚS VICIANA RAMÍREZ (*) MIKEL ZABALA DÍAZ (*) RESUMEN. El papel educativo del deporte es un tema asumido y trabajado por el docente de Educación Física (EF), sin embargo, en tiempos extralectivos este valor educativo parece que se olvida inclusopor los propios responsables de la formación de los jóvenes deportistas. En este trabajo presentamos una revisión relacionada con esta problemática y se aportan datos de una investigación sobre el análisis de contenido de las instrucciones del entrenador deportivo en categorías de fútbol base durante la competición, que pone de manifiesto la relación entre un deporte mayoritariamente practicadopor jóvenes en edad escolar como el fútbol y su escasa vinculación con conductas educativas o pro fair-play. ABSTRACT. The educational role of sport is an accepted issue and something that the P.E. teacher works on, however, in extra-curricular training this educational value seems to be forgotten even by the same people who are responsible for training the young in sport. In this paper we presenta review related to this problem and some data are given about an investigation about the analysis of the content of the instructions given by the sport trainer in lower football categories during competition, which shows the relationship between a sport which is practiced mainly by young people of school age such as football, and the minimum relationship with educational behaviour or fair-play.INTRODUCCIÓN LA PROBLEMÁTICA SOCIAL DEL DEPORTE. SOBRE LAS ACTITUDES Y VALORES
DE LA SOCIEDAD ACTUAL
El deporte, como el ámbito escolar en general, tiene una parte instructiva y una parte educativa. Esta vertiente educativa se acentúa cuando hablamos de practicantes-
deportistas en edades escolares, donde desligar la práctica deportiva de la propia EF como área curricular es casi unincumplimiento de la propia filosofía deportiva que ya partía de la Grecia clásica y de los principios éticos que abanderan el espíritu olímpico del deporte. Además el año 2004 resalta este aspecto con la conmemoración del Año Europeo de la Educación por el Deporte1.
Deporte 2004», aparecen dos temas muy interesantes que apoyan este artículo: hincapié en la forRevista de Educación, núm. 335 (2004),pp. 163-187. Fecha de entrada: 29-03-2004 Fecha de aceptación: 28-06-2004
(*) Universidad de Granada. (1) En el acta de reunión de la Comisión Nacional del «Año Europeo de la Educación por el
163
La propia Carta Europea del Deporte de 1992 (donde los diferentes ministros europeos durante su séptima Conferencia en Rodas revisaron los preceptos de la anterior «Carta Europea del Deportepara Todos» producto de la primera Conferencia de 1975) establecía, como objetivo principal del Consejo Europeo, un plan estratégico para unificar los principios y procedimientos del deporte en Europa, comenta y regula aspectos tan importantes del deporte como el aumento de la salud física y mental de quienes lo practican, la unificación de los intereses de los pueblos o directrices políticas para elderecho a la ejercitación física de todos los europeos. Más concretamente en el ámbito social, de las actitudes y los valores (donde centramos nuestro artículo), reconoce la gran influencia social del deporte, la influencia sobre el desarrollo humano, el respeto de las bases morales y éticas, así como la necesidad de controlar y erradicar la violencia y el dopaje. Además, en sus artículos 1 y 9destaca, respectivamente, la importancia del papel de la EF en los centros escolares y el papel de los implicados en la dirección o supervisión de las actividades deportivas, tales como los monitores y entrenadores de jóvenes deportistas. La antigua Universidad Internacional Deportiva2 (UNISPORT), ahora Instituto
Andaluz del Deporte (IAD), editó a principios de los años noventa los denominados...
JESÚS VICIANA RAMÍREZ (*) MIKEL ZABALA DÍAZ (*) RESUMEN. El papel educativo del deporte es un tema asumido y trabajado por el docente de Educación Física (EF), sin embargo, en tiempos extralectivos este valor educativo parece que se olvida inclusopor los propios responsables de la formación de los jóvenes deportistas. En este trabajo presentamos una revisión relacionada con esta problemática y se aportan datos de una investigación sobre el análisis de contenido de las instrucciones del entrenador deportivo en categorías de fútbol base durante la competición, que pone de manifiesto la relación entre un deporte mayoritariamente practicadopor jóvenes en edad escolar como el fútbol y su escasa vinculación con conductas educativas o pro fair-play. ABSTRACT. The educational role of sport is an accepted issue and something that the P.E. teacher works on, however, in extra-curricular training this educational value seems to be forgotten even by the same people who are responsible for training the young in sport. In this paper we presenta review related to this problem and some data are given about an investigation about the analysis of the content of the instructions given by the sport trainer in lower football categories during competition, which shows the relationship between a sport which is practiced mainly by young people of school age such as football, and the minimum relationship with educational behaviour or fair-play.INTRODUCCIÓN LA PROBLEMÁTICA SOCIAL DEL DEPORTE. SOBRE LAS ACTITUDES Y VALORES
DE LA SOCIEDAD ACTUAL
El deporte, como el ámbito escolar en general, tiene una parte instructiva y una parte educativa. Esta vertiente educativa se acentúa cuando hablamos de practicantes-
deportistas en edades escolares, donde desligar la práctica deportiva de la propia EF como área curricular es casi unincumplimiento de la propia filosofía deportiva que ya partía de la Grecia clásica y de los principios éticos que abanderan el espíritu olímpico del deporte. Además el año 2004 resalta este aspecto con la conmemoración del Año Europeo de la Educación por el Deporte1.
Deporte 2004», aparecen dos temas muy interesantes que apoyan este artículo: hincapié en la forRevista de Educación, núm. 335 (2004),pp. 163-187. Fecha de entrada: 29-03-2004 Fecha de aceptación: 28-06-2004
(*) Universidad de Granada. (1) En el acta de reunión de la Comisión Nacional del «Año Europeo de la Educación por el
163
La propia Carta Europea del Deporte de 1992 (donde los diferentes ministros europeos durante su séptima Conferencia en Rodas revisaron los preceptos de la anterior «Carta Europea del Deportepara Todos» producto de la primera Conferencia de 1975) establecía, como objetivo principal del Consejo Europeo, un plan estratégico para unificar los principios y procedimientos del deporte en Europa, comenta y regula aspectos tan importantes del deporte como el aumento de la salud física y mental de quienes lo practican, la unificación de los intereses de los pueblos o directrices políticas para elderecho a la ejercitación física de todos los europeos. Más concretamente en el ámbito social, de las actitudes y los valores (donde centramos nuestro artículo), reconoce la gran influencia social del deporte, la influencia sobre el desarrollo humano, el respeto de las bases morales y éticas, así como la necesidad de controlar y erradicar la violencia y el dopaje. Además, en sus artículos 1 y 9destaca, respectivamente, la importancia del papel de la EF en los centros escolares y el papel de los implicados en la dirección o supervisión de las actividades deportivas, tales como los monitores y entrenadores de jóvenes deportistas. La antigua Universidad Internacional Deportiva2 (UNISPORT), ahora Instituto
Andaluz del Deporte (IAD), editó a principios de los años noventa los denominados...
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