Entrevista, Planificaciones

TRABAJO DE INTEGRACIÓN
“CURRICULO”

Francisca Melo
Juan Pablo Catril
Profesora Priscila Cárdenas
Cátedra Curriculum

Introducción
La realidad educacional plantea enormes desafíos a la pedagogía como disciplina, es por ello que parte importante de la formación de profesores radica en la experiencia en el aula y el análisis que se pueda obtener de esta, ya que mas que un simple análisisde la clase o de los alumnos, también se debe realizar un análisis en el planteamiento de los contenidos y en las formas de enseñanza propuestas por el educador para así lograr una pedagogía mas incluyente y en base a la realidad educativa.
En este trabajo se realizará un análisis de caso en donde, a partir de la experiencia de un estudiante de practica, se trabajará en función deplanificaciones de clases y de una entrevista en la cual se tratan aspectos prácticos de la aplicación de sus planificaciones

Descripción del contexto
El establecimiento en el cual nuestra compañera de práctica aplico sus planificaciones es el Liceo Santa Teresa de los Andes en Miraflores Alto, Viña del Mar. Este establecimiento es un pequeño colegio con un curso por grado desde 1º básico hasta 4ºmedio, particular subvencionado con financiamiento compartido, claramente con una tendencia católica importante, la cantidad de estudiantes varia de entre los 40 a los 45 alumnos por clase, en el caso del 1º medio al cual nuestra compañera hace clases, es de 46 estudiantes. El 1º medio de nuestra compañera se caracteriza, según su experiencia, por ser enérgicos, nos señala que en contenidos usualmenteel curso está bien y las clases se ven mas fluidas por ello, tienen un rendimiento promedio cercano al 5,6 en historia y muestran disposición al trabajo, al ser de 1º medio son un curso un poco desordenado pero aun así el trabajo en el aula es optimo.

Planificación de las clases que observará y material utilizado en la clase
La unidad a trabajar en la planificaciones es “ El mundo en lasegunda mitad del siglo XX” en donde le objetivo fundamentas será “caracterizar la Guerra Fría como un periodo en que se enfrentan, en distintas esferas y escenarios, dos grandes bloques de poder y en el que se producen profundas transformaciones económicas, sociales, políticas y culturales” a partir de esto se trabaja aprendizajes esperados con contenidos como el estado de bienestar, socialismos ycomunismos, expansión de los medios de comunicación y desarrollo científico, rol de la mujer, armas nucleares, tercer mundo, revoluciones y dictaduras latinoamericanas, etc. para ejemplificar como este mundo tensionado por estos dos bloques se desarrolla.

PLANIFICACIÓN CLASE
CURSO: 1° Medio | FECHA: 30 de octubre del 2012 |
SECTOR APRENDIZAJE | HISTORIA, GEOGRAFIA Y CS. SOCIALES |
UNIDAD| Unidad 3: El mundo en la segunda mitad del siglo XX. |
CONTENIDO MÍNIMO OBLIGATORIO | El mundo en la segunda mitad del siglo XX:Identificación de nuevos actores en el escenario mundial a raíz de las dinámicas de la Guerra Fría: las guerras en el Medio Oriente y la crisis del petróleo. |
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE | Los estudiantes serán capaces de analizar y explicar los conflictos en mediooriente durante la Guerra Fría. |
HABILIDADES Y ACTITUDES | Integración de información de diversas fuentes. |
| Se muestra riguroso y metódico en la recolección y el análisis de información al estudiar problemas sociales. |
| RECURSOS, PROCEDIMIENTOS Y ESTRATEGIAS |
INICIO | Se presentará el objetivo de la clase a los estudiantes: Los estudiantes serán capaces de analizar y explicarlos conflictos en medio oriente durante la Guerra Fría.Lluvia de ideas de la clase anteriorSe presentará al estudiante un mapa para que localice el conflicto en Medio oriente y la crisis del petróleo.Tiempo estimado: 10 minutos. |
DESARROLLO | Clase expositiva con el apoyo de data (para visualizar mapas, imágenes y videos), uso del pizarrón de clases y el desarrollo de una actividad.Contenidos:...