Entrevistas con padres y alumnos

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HERRAMIENTAS AL SERVICIO DEL TUTOR: LAS ENTREVISTAS Y LAS REUNIONES.
LA ENTREVISTA CON ALUMNOS Y ALUMNAS Y PUNTOS A TENER EN CUENTA EN UNA ENTREVISTA TUTOR/A CON ALUMNOS/AS
En la relación personal tutor- estudiante existe un conjunto de situaciones que a veces dificulta el diálogo y la comunicación. Esas dificultades se pueden deber a la falta de competencia comunicativa o a la situación deautoridad, el rol que desempeña el maestro, el cual crea a veces distancias insalvables entre éste y el alumno.
Ya de por sí la situación escolar en sí implica falta de espontaneidad en la relación entre las personas.
Ante estas limitaciones para la comunicación en una entrevista, se deben tener en cuenta estos aspectos:
* Las respuestas pueden estar influidas por lo que el entrevistado creaque vaya a pensar el tutor y por las consecuencias.
* Es necesario adaptar el lenguaje y el contenido a la capacidad de comunicación del entrevistado.
* En el trato habitual con adultos, los sueños suelen interpretar las preguntas más como una orden o exigencia que como una petición de información.
¿CON QUIEN APLICAR ESTE MODELO DE ENTREVISTA?
Con los alumnos/as de la clase a la cualtutora el profesor/a.
¿DÓNDE?
Siempre en el centro escolar, en un aula vacía o un despacho. Creo que es más conveniente hacer la entrevista en un aula porque es un espacio conocido por el alumno/a y éste le dará seguridad.
¿CÚANDO?
Una vez al curso por lo menos, y en caso de detectar algún problema en el alumno en sí, o algún problema que pueda tener.
¿CÓMO?
Se deberán tener en cuenta una seriede puntos para realizar la entrevista:
1. Introducción (¿Qué hiciste este fin de semana?, ¿Te gusta la música?...)
2. Datos personales y familiares.
3. Adaptación al Centro. (¿Te gusta/ disgusta venir a este Centro?, ¿Te gusta lo que haces?...)
4. Relaciones personales.
5. Relaciones sociales
6. Observaciones.
Además la entrevista se dividirá en dos fases:
En la primera,en la cual el mayor objetivo sería detectar el deseo de ayuda por parte del alumno/a. En caso de que éste o ésta no la desee habrá que respetarlo. Esto no siempre anula el efecto de la entrevista, si se es respetuoso con los aspectos personales y se haga especial incidencias en los aspectos más técnicos y académicos.
Las actitudes que se esperan del profesor son las siguientes:
* Empatía paraestablecer un contacto entre las diferentes visiones de la situación.
* Autenticidad en el trato, ni actitudes paternales.
* Competencia para ayudarle a resolver problemas.
* Respeto en los aspectos más personales.
* Obtener información sobre la opinión del tutor.
* Seguridad en sí mismo y en la manera de analizar el problema.
* Coherencia entre lo que expresa el tutor otutora y el modo de comportarse en la situación de clase.
* Confianza en las posibilidades de resolución y en las decisiones que toma el estudiante.
En la segunda fase del desarrollo y en la parte final se debe cuidar de modo especial a la libertad del estudiante. La actitud no derivativa es la más adecuada en esta fase de resolución.
En esta fase el tutor le hará proposiciones al alumno parasolucionar su problema y éste podrá aceptarlas o no.

ENTREVISTA PERSONAL CON LOS PADRES DE UN ALUMNO Y GUIÓN PARA UNA ANTREVISTA CON PADRES/ MADRES
La finalidad de las entrevistas que el tutor realiza con los padres de un alumno suele ser:
* Intercambiar información sobre el alumno.
* Orientarles en algún tema o problema específico que incumba a su hijo, analizarlo conjuntamente yformular un plan de intervención.
Las entrevistas ayudan a aclarar y completar datos que el tutor ha obtenido en el cuestionario inicial.
A partir de la entrevista:
* El tutor puede realizar una síntesis de datos personales y ambientales sobre el alumno y confrontar con los padres sus propios puntos de vista.
* La familia puede conocer a su hijo a través de unos datos complementarios a los...
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