Epistemologia Genetica
Páginas: 33 (8173 palabras)
Publicado: 17 de junio de 2012
XX Encuentro Nacional AMIC 2008
Aportes teórico-metodológicos de la investigación en comunicación a la teoría
Monterrey, mayo 2008
Dra. Margarita Maass Moreno
LabCOMplex-CEIICH-UNAM
La epistemología genética, la interdisciplina y los sistemas complejos como base para generar Comunidades Emergentes de Conocimiento
Introducción
La misión del LabCOMplex, desde sufundación, es la investigación y desarrollo de Cibercultur@ entendida ésta como “un rediseño de las formas de percibir y relacionarse con la información, la comunicación y con el conocimiento” (González, 2006:157)[1]. Concretamente, en estos últimos años, el proyecto de investigación central del Laboratorio, está orientado hacia la formación en Cibercultur@ en distintas Comunidades Emergentes deConocimiento (CEC) y Comunidades Emergentes de Investigación (CEI).
Una CEC, es un grupo de personas que comparten un objetivo común para trabajar de forma colectiva, dialógica y horizontal, y producir conocimiento desde su localidad y para su comunidad. Así, la comunidad emerge bajo una nueva dinámica social. Bajo este presupuesto, una CEC es la unidad responsable para desarrollar y reproducir elmodelo deseado de cibercultur@ en cada Centro Comunitario.
Pero ¿desde qué perspectiva epistemológica estamos trabajando? y ¿que papel que juega la cibernética de segundo orden en la investigación y desarrollo de estas comunidades? Sabemos que uno de los ejes centrales de la sociocibernética es la reflexividad de segundo orden. La epistemología genética de Jean Piaget y de Rolando García, es, elmejor ejemplo científico de una reflexividad de 2º orden y la perspectiva epistemológica desde la cual realizamos nuestro trabajo científico. ¿Cuáles son los argumentos para defender esta tesis?
a) La epistemología genética se centra en la explicación[2] del origen de la construcción del conocimiento.
b) De manera empírica, fundamenta cómo el estudio de las normas cognoscitivas delsujeto permite llegar a los procesos de la constitución del saber.
c) Reflexiona y estudia el desarrollo de los procesos constructivos de estructuración y re-estructuración
d) Verifica la hipótesis de la epistemología constructivista de manera empírica y por tanto, científica.
e) El producto de esta larga y densa investigación es interdisciplinaria. Piaget estaba convencido deque una epistemología que quisiera ser científica –es decir, comunicable independiente de las tradiciones de escuela- sólo podía resultar de una colaboración interdisciplinaria
Este trabajo pretende dar respuesta y argumentar este cuestionamiento.
1. Epistemología genética y construcción del conocimiento: Aportaciones de Piaget y García
En torno a la teoría del conocimiento
¿Quéy cómo conocemos? Estos son los cuestionamientos centrales de la teoría del conocimiento, que pocos filósofos y científicos han resuelto, y que solamente Jean Piaget y Rolando García lo han hecho desde la ciencia empírica, que no del empirismo. Para comprender la dimensión de las aportaciones de la epistemología genética de Piaget y García a la discusión “epistemológica” sobre el conocimiento, escentral hacer una revisión de las formulaciones científicas y filosóficas hechas alrededor de los problemas generales del conocimiento y revisar la controversia entre el racionalismo y el empirismo concretamente.
La revolución científica impactó al racionalismo y al empirismo. Bertrand Russell (1971) y Hans Reichenbach, (1965) trabajan ampliamente la relación de estos dos sistemasfilosóficos distintos. Ambos autores desarrollan el pensamiento tanto de los racionalistas como de los empiristas, y presentan su orientación dentro del mundo del conocimiento, pensamiento abstracto y construcciones intelectuales. Sin embargo, los textos de ambos autores son tomados aquí como un referente histórico para comprender por qué fracasó el racionalismo y posteriormente la frustración del...
Aportes teórico-metodológicos de la investigación en comunicación a la teoría
Monterrey, mayo 2008
Dra. Margarita Maass Moreno
LabCOMplex-CEIICH-UNAM
La epistemología genética, la interdisciplina y los sistemas complejos como base para generar Comunidades Emergentes de Conocimiento
Introducción
La misión del LabCOMplex, desde sufundación, es la investigación y desarrollo de Cibercultur@ entendida ésta como “un rediseño de las formas de percibir y relacionarse con la información, la comunicación y con el conocimiento” (González, 2006:157)[1]. Concretamente, en estos últimos años, el proyecto de investigación central del Laboratorio, está orientado hacia la formación en Cibercultur@ en distintas Comunidades Emergentes deConocimiento (CEC) y Comunidades Emergentes de Investigación (CEI).
Una CEC, es un grupo de personas que comparten un objetivo común para trabajar de forma colectiva, dialógica y horizontal, y producir conocimiento desde su localidad y para su comunidad. Así, la comunidad emerge bajo una nueva dinámica social. Bajo este presupuesto, una CEC es la unidad responsable para desarrollar y reproducir elmodelo deseado de cibercultur@ en cada Centro Comunitario.
Pero ¿desde qué perspectiva epistemológica estamos trabajando? y ¿que papel que juega la cibernética de segundo orden en la investigación y desarrollo de estas comunidades? Sabemos que uno de los ejes centrales de la sociocibernética es la reflexividad de segundo orden. La epistemología genética de Jean Piaget y de Rolando García, es, elmejor ejemplo científico de una reflexividad de 2º orden y la perspectiva epistemológica desde la cual realizamos nuestro trabajo científico. ¿Cuáles son los argumentos para defender esta tesis?
a) La epistemología genética se centra en la explicación[2] del origen de la construcción del conocimiento.
b) De manera empírica, fundamenta cómo el estudio de las normas cognoscitivas delsujeto permite llegar a los procesos de la constitución del saber.
c) Reflexiona y estudia el desarrollo de los procesos constructivos de estructuración y re-estructuración
d) Verifica la hipótesis de la epistemología constructivista de manera empírica y por tanto, científica.
e) El producto de esta larga y densa investigación es interdisciplinaria. Piaget estaba convencido deque una epistemología que quisiera ser científica –es decir, comunicable independiente de las tradiciones de escuela- sólo podía resultar de una colaboración interdisciplinaria
Este trabajo pretende dar respuesta y argumentar este cuestionamiento.
1. Epistemología genética y construcción del conocimiento: Aportaciones de Piaget y García
En torno a la teoría del conocimiento
¿Quéy cómo conocemos? Estos son los cuestionamientos centrales de la teoría del conocimiento, que pocos filósofos y científicos han resuelto, y que solamente Jean Piaget y Rolando García lo han hecho desde la ciencia empírica, que no del empirismo. Para comprender la dimensión de las aportaciones de la epistemología genética de Piaget y García a la discusión “epistemológica” sobre el conocimiento, escentral hacer una revisión de las formulaciones científicas y filosóficas hechas alrededor de los problemas generales del conocimiento y revisar la controversia entre el racionalismo y el empirismo concretamente.
La revolución científica impactó al racionalismo y al empirismo. Bertrand Russell (1971) y Hans Reichenbach, (1965) trabajan ampliamente la relación de estos dos sistemasfilosóficos distintos. Ambos autores desarrollan el pensamiento tanto de los racionalistas como de los empiristas, y presentan su orientación dentro del mundo del conocimiento, pensamiento abstracto y construcciones intelectuales. Sin embargo, los textos de ambos autores son tomados aquí como un referente histórico para comprender por qué fracasó el racionalismo y posteriormente la frustración del...
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