Equidad de género

IMPORTANCIA QUE TIENE LA INTERVENCIÓN DE LOS DOCENTES EN LOS PROCESOS DE CONSTRUCCIÓN DE GÉNERO Y ACCIONES QUE PODRÍA IMPLEMENTAR EN SU ESPACIO EDUCATIVO, PARA CONCIENTIZAR A LOS PADRES DE FAMILIA DE LA REPERCUSIÓN DE LA CONVIVENCIA EN EL HOGAR PARA BENEFICIAR O PERJUDICAR LOS PROCESOS DE CONSTRUCCIÓN DE GÉNERO
Para realizar un análisis más profundo sobre este tema y lograr marcar una huellaen mi aula como docente se integra un segundo apartado a este documento titulado “Equidad de género en la escuela primaria” se hace notar la importancia del papel de la familia dentro y fuera de la escuela, los maestros en sus actividades diarias y la escuela en sí, en la adquisición de la femineidad y la masculinidad en los niños y niñas, como un estereotipo ya adquirido; solo por el hecho dellegar a este mundo, además se marcan algunas de las actividades que el maestro puede llevar a con sus alumnos y padres de familia para poder contribuir en la construcción, adquisición de género.
Los maestros tienen la responsabilidad de formar a los futuros ciudadanos que conformarán la futura sociedad, debemos tener en cuenta que para desarrollar una convivencia sana, tanto dentro del aula comoen el patio de la escuela, con calidad entre los alumnos de nuestras escuelas debemos fomentar la igualdad entre ellos; ya que a medida que crece la sociedad se convierte en una de las principales demandas que la escuela debe responder; para ello es preciso crear las condiciones necesarias para impulsar aprendizajes que auxilien para valorar y enriquecer la diversidad.
Para el docente la palabraeducar se entiende por promover el desarrollo integral de las personas, es por ello que en los programas de estudio vigentes resulta necesario favorecer ese valor entre el alumnado, para poder superar cualquier limitación fundada por el género, a través de un trabajo colectivo entre la comunidad educativa (alumnos, padres, maestros y directivos).
Si bien la escuela funciona como una instituciónque brinda el apoyo para la educación del niño, es en la familia donde se proporcionan algunos modelos de conducta y se imponen comportamientos que los padres consideran adecuados, que con el paso del tiempo con la interacción entre iguales y los medios de comunicación les refuerzan.
Muchas personas dan poca importancia a la educación inicial, y no hablamos de la educación preescolar sino de laeducación en casa. El proceso de educación mixta comienza en la familia y la escuela, ya que estos son los primeros espacios de socialización de los niños, en éstos se remedian los desacuerdos que se originan por la diversidad de ideas, como aquellas que provienen de opiniones sexistas que pueden quebrantar el desarrollo de los niños y niñas en sus primeros años de vida.
Al entrar a la educaciónprimaria se han de identificar las diferencias entre hombres y mujeres, no sólo físicamente, sino también en los diversos ámbitos de la sociedad, a partir de esto se podría desarrollar una reflexión crítica sobre aquellos aspectos que generan discriminación entre las personas por el simple hecho de ser de distinto sexo; aprovechando tales diferencias para enriquecer y completar el desarrollo delos alumnos/as.
Dentro de la familia es donde comienzan los estereotipos de lo que es ser femenino o masculino, desde el nacimiento de un niño o una niña ya lo visten de azul si es hombre y de rosa si es mujer; así también, se da el ejemplo mismo de su madre o padre, además, conforme van creciendo se les van dando roles que la sociedad tiene “predestinados” para cada uno, mientras que al niño se ledan tareas que tienen que ver con la fuerza, habilidades, destrezas y los traslados, a las niñas se le dan tareas que tienen que ver con la limpieza, las labores del hogar, cuidado de hermanos, etc.
Los primeros en fomentar la femineidad o la masculinidad son los padres de familia, ya que a las niñas las tienen el estereotipo de sexo débil, por lo cual deben ser cariñosas, sumisas y en todo...