Equidad de genero
Páginas: 10 (2296 palabras)
Publicado: 18 de septiembre de 2012
LA EQUIDAD DE GÉNERO
Antecedentes y estrategias
Es algo indiscutible que la educación armónica y plena sólo se consigue a través de un desarrollo por igual de todas las capacidades, es decir una formación plena de los niños y niñas que les permitan conformar su propia identidad y les ayude a construir la realidad del mundo, no solo desde el conocimiento, sino también de su valoraciónética y moral.
El único camino para el progreso en la educación es la ciencia guiada por el amor. El amor sin ciencia es impotente. La ciencia sin amor es destructiva. (Russell, 1967)
Los maestros hemos sido orientados a la búsqueda de un sistema educativo que muestre calidad, equidad y pertinencia, basado en el fomento de valores, los cuales son necesarios para eldesarrollo integral del niño. Comparto la idea de Santos Guerra (2000) al mencionar que la escuela es un espacio históricamente definido en donde se llevan prácticas del quehacer educativo, desarrollándose relaciones entre los actores, procesos definidos e indefinidos entre hombres y mujeres que se manifiestan diariamente.
De igual forma dentro de un salón de clases a donde asisten niños yniñas se desarrollan relaciones que en algunas ocasiones se ven marcadas por las diferencias que se pueden llegar a tener entre ellos, actitudes que en muchas ocasiones determinan el buen ambiente de trabajo que se pueda desarrollar.
Si bien es cierto que dentro de un salón de clases existe un cruce de conocimientos, ideas, actitudes, formas de pensar, sentir y actuar que en muchas ocasiones noson las más adecuadas para el grupo, sin embargo son vistas e imitadas desde su casa, por ejemplo: la poca colaboración, la nula iniciativa al trabajo en equipo, la indiferencia ante diversas situaciones o simplemente la negativa a desarrollar actividades que son específicamente para los “hombres” o para las “mujeres”.
En el presente trabajo se abordan diversos aspectos acerca de la equidad degénero dentro de una escuela realizando un análisis etnográfico e histórico, además se presentan algunos de los antecedentes del tema, conceptualización de los mismos así como propuestas de estrategias para trabajarlas dentro de un salón de clases, cabe mencionar que no se busca ser un tema feminista sino entender, actuar y trascender de una mejor manera.
Comenzare mencionando que equidadviene del del latín "aequitas", de "aequus", igual; virtud de la justicia, en este sentido se llama género al conjunto de diferencias sociales entre los sexos que son mujeres y hombres, partiendo de los roles, creencias y valores que a cada uno(a) de los sexos se les asignan culturalmente diferenciados entre sí.
Por lo tanto equidad de género significa que mujeres y hombres,independientemente de sus diferencias biológicas, tienen derecho a acceder con justicia e igualdad al uso, control y beneficio de los mismos bienes y servicios de la sociedad, así como a la toma de decisiones en los ámbitos de la vida social, económica, política, cultural y familiar, dicho de otra manera es la aceptación de las diferencias entre hombres y mujeres, y la aceptación también de derechos, buscando elideal de un equilibrio en el que ninguno de ambos sexos se beneficie de manera injusta en perjuicio del otro.
Históricamente la diferencia entre el género humano ha sido marcada fuertemente, desde el inicio de la vida social, económica y política. A partir de aquel entonces, la mujer no tenía derecho a ser escuchada, a opinar, mucho menos a elegir su papel en la familia o en la sociedad, puesexistía una división de trabajo muy diferenciada; el hombre se dedicaba al trabajo y la mujer al cuidado de la casa y de la familia.
La equidad de género emerge en la época de la Ilustración, en un periodo de transición en pro de condiciones sociales justas e igualitarias que permitieran la liberación de aquellos sectores de la población que estaban desprovistos de todo derecho.
La...
Antecedentes y estrategias
Es algo indiscutible que la educación armónica y plena sólo se consigue a través de un desarrollo por igual de todas las capacidades, es decir una formación plena de los niños y niñas que les permitan conformar su propia identidad y les ayude a construir la realidad del mundo, no solo desde el conocimiento, sino también de su valoraciónética y moral.
El único camino para el progreso en la educación es la ciencia guiada por el amor. El amor sin ciencia es impotente. La ciencia sin amor es destructiva. (Russell, 1967)
Los maestros hemos sido orientados a la búsqueda de un sistema educativo que muestre calidad, equidad y pertinencia, basado en el fomento de valores, los cuales son necesarios para eldesarrollo integral del niño. Comparto la idea de Santos Guerra (2000) al mencionar que la escuela es un espacio históricamente definido en donde se llevan prácticas del quehacer educativo, desarrollándose relaciones entre los actores, procesos definidos e indefinidos entre hombres y mujeres que se manifiestan diariamente.
De igual forma dentro de un salón de clases a donde asisten niños yniñas se desarrollan relaciones que en algunas ocasiones se ven marcadas por las diferencias que se pueden llegar a tener entre ellos, actitudes que en muchas ocasiones determinan el buen ambiente de trabajo que se pueda desarrollar.
Si bien es cierto que dentro de un salón de clases existe un cruce de conocimientos, ideas, actitudes, formas de pensar, sentir y actuar que en muchas ocasiones noson las más adecuadas para el grupo, sin embargo son vistas e imitadas desde su casa, por ejemplo: la poca colaboración, la nula iniciativa al trabajo en equipo, la indiferencia ante diversas situaciones o simplemente la negativa a desarrollar actividades que son específicamente para los “hombres” o para las “mujeres”.
En el presente trabajo se abordan diversos aspectos acerca de la equidad degénero dentro de una escuela realizando un análisis etnográfico e histórico, además se presentan algunos de los antecedentes del tema, conceptualización de los mismos así como propuestas de estrategias para trabajarlas dentro de un salón de clases, cabe mencionar que no se busca ser un tema feminista sino entender, actuar y trascender de una mejor manera.
Comenzare mencionando que equidadviene del del latín "aequitas", de "aequus", igual; virtud de la justicia, en este sentido se llama género al conjunto de diferencias sociales entre los sexos que son mujeres y hombres, partiendo de los roles, creencias y valores que a cada uno(a) de los sexos se les asignan culturalmente diferenciados entre sí.
Por lo tanto equidad de género significa que mujeres y hombres,independientemente de sus diferencias biológicas, tienen derecho a acceder con justicia e igualdad al uso, control y beneficio de los mismos bienes y servicios de la sociedad, así como a la toma de decisiones en los ámbitos de la vida social, económica, política, cultural y familiar, dicho de otra manera es la aceptación de las diferencias entre hombres y mujeres, y la aceptación también de derechos, buscando elideal de un equilibrio en el que ninguno de ambos sexos se beneficie de manera injusta en perjuicio del otro.
Históricamente la diferencia entre el género humano ha sido marcada fuertemente, desde el inicio de la vida social, económica y política. A partir de aquel entonces, la mujer no tenía derecho a ser escuchada, a opinar, mucho menos a elegir su papel en la familia o en la sociedad, puesexistía una división de trabajo muy diferenciada; el hombre se dedicaba al trabajo y la mujer al cuidado de la casa y de la familia.
La equidad de género emerge en la época de la Ilustración, en un periodo de transición en pro de condiciones sociales justas e igualitarias que permitieran la liberación de aquellos sectores de la población que estaban desprovistos de todo derecho.
La...
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