Erase una vez un hermoso planeta llamado tierra

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Diplomado en Inspectoría en Educación y Trabajo Administrativo

Introducción .................................................... Objetivos…………………................................. Metodología…………………............................ Evaluación………………….............................. Diagrama de Organización de Contenidos….. Diagrama Conceptual del Módulo……………..

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Indice

CAP. I:ESCENARIO EDUCACIONAL CHILENO @ Síntesis de Contenidos – Ideas Fuerza.. 1. Hablemos de Educación…………………..…… 2. Políticas Educacionales en Chile……………... 2.1 Políticas Nacionales en el Área de Educación 2.2 Ley Orgánica Constitucional de Enseñanza (LOCE)…………………………………………… A. Título Preliminar: Normas Generales y Conceptos……………………………………….. B. Título I: Requisitos Mínimos de la Enseñanza Básica/ Media yNormas Objetivas para Velar su Cumplimiento………………………………... C. Título II: Reconocimiento Oficial del Estado a Establecimientos que Impartan Enseñanza en los Niveles Parvulario, Básico y Medio………. D. Título III: Reconocimiento Oficial del Estado a las Instituciones de Educación Superior…… 3. Reforma Educacional…………………………. 3.1 Pilares de la Reforma Educacional……………

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4. Organizacióny Estructura del Sistema Educacional……………………………………... 4.1 Niveles Educacionales. A. La Educación Preescolar o Parvularia………. B. Educación Básica……………………………..... C. Educación Media……………………………….. D. Educación de Adultos………………………….. D.1 Educación Básica (Adultos)…………………… D.2 Educación Media (Adultos)……………………. E. Educación Superior…………………………….. 4.2 Objetivos Fundamentales Transversales……. 4.3Objetivos Fundamentales Verticales…………. 5. El Establecimiento Educacional………………. 5.1 Estructura y Organización……………………... @ Taller………………………….

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18 CAP. II: EL INSPECTOR Y LAS ÁREAS DE TRABAJO EN EL CENTRO EDUCATIVO @ Síntesis de Contenidos – Ideas Fuerza.. 47 1. Características de las Edades y Convivencia Escolar…………………………………………… 48 1

21 22 23 25 Diplomado en Inspectoría en Educación y Trabajo Administrativo. 2. A. B. 3. 4. A. B. C. D. E. F. G. 5. 6. 6.1 6.2 6.3 6.4 6.5 A. B. 6.6 6.7 A. B. C. D. La Adolescencia………………………………… La Observación…………………………………. La Entrevista…………………………………….. ¿Por qué un Niño Agresivo se Convierte en un Niño Violento?............................................. Convivencia Escolar y Asignación de Roles. Ministerio deEducación……………………….. Institución Escolar: Jardines, Escuelas y Liceos. Dirección y/o Equipo de Gestión……………… Docentes. Estudiante……………………………………….. Paradocentes. Padres y Apoderados………………………….. Trabajo Frente a Grupos……………..………... Dinámicas de Grupo. Nombres con Adjetivo.………………………… Presentación con Tarjeta………………………. La Tarjeta de Visita que Encontró el Detective Cuestionario…………………………………….. El Queso deSegundo. Trabajo Personal……………………………….. Puesta en Común en Pequeño Grupo. Gustos y Preferencias………………………….. Reunión Intergrupo. Trabajo en Grupos Separados. Reunión de los Dos Subgrupos.………………. Nuevo Trabajo en Grupos Separados. Nueva Reunión de los Dos Pequeños Grupos @ Taller…………………………. 52 53 54 56 57 1. 1.1 1.2 A. B. C. D. E. F. 1.3 A. B. C. 1.4 A. 2. 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 CAP. III: ÁREA PRIMEROSAUXILIOS Y PREVENCIÓN DE DROGAS @ Síntesis de Contenidos – Ideas Fuerza.. Primeros Auxilios. Características Generales de los Primeros Auxilios…………………………………………... Atención de Primeros Auxilios de Accidentes Frecuentes en Centros Educacionales. Hemorragia……………………………………… Heridas………………………………………...… Heridas en Partes Duras de Nuestro Cuerpo.. Quemaduras…………………………………….. Intoxicación………………………………………Asfixia……………………………………………. Algunas Técnicas. Respiración Artificial……………………………. Maniobra de Heimlich………………………….. Picaduras y Mordeduras……………………….. Botiquín de Primeros Auxilios…………………. Elementos Esenciales de un Botiquín……….. Prevención de Drogas en el Contexto Escolar Clasificación de las Drogas según sus Efectos…………………………………………… Diferentes Efectos……………………………… Patrones de Consumo…………………………....
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