ERICK ERIKSON

Erikson: Etapas del desarrollo psicosocial.
Erikson, consideró el desarrollo como el paso por una serie de etapas interdependientes, y sugiere que en cada etapa el individuo enfrenta una crisis dedesarrollo, entre una alternativa positiva y una alternativa nociva. La forma en que sea resuelta la crisis tendrá un efecto en su autoimagen y en su perspectiva de la sociedad.
Los años preescolares:confianza, autonomía e iniciativa.
Erikson identificó la confianza versus desconfianza como el conflicto básico de la infancia, donde el niño desarrollará un sentimiento de confianza si sus cuidadoressatisfacen sus necesidades. Durante este primer año, los bebés se encuentran en la etapa sensorio motriz y apenas están aprendiendo que están separados del mundo que los rodea.
La segunda etapa,autonomía versus vergüenza y duda, marca el inicio del autocontrol y de la autoconfianza. Los niños pequeños empiezan a asumir responsabilidades importantes de autocuidado, como alimentarse, controlarsus esfínteres y vestirse. En este periodo los padres deben ser protectores, no sobreprotectores. Si no apoyan los esfuerzos del niño este podría sentirse avergonzado y aprender a dudar de sushabilidades para desenvolverse en el mundo, sentimiento que puede permanecer a lo largo de su vida.
La etapa de iniciativa versus culpa, el desafío consiste en mantener el entusiasmo por la actividad yentender que no es posible seguir todos los impulsos. Si a los niños no se les permite hacer cosas por su cuenta, podrían desarrollar un sentimiento de culpa o llegar a creer que lo que desean hacer siemprees “incorrecto”.
Los años de las escuelas primaria y secundaria: Laboriosidad versus inferioridad.
Entre los cinco y siete años de edad, el desarrollo cognoscitivo ocurre con gran rapidez. Ellospueden procesar más información a mayor velocidad, y su capacidad de memoria se incrementa. Conforme estos cambios internos progresan, los niños pasan varias horas al día en la escuela. Ahora deben...