¿Es posible entrenar la memoria de trabajo?
Páginas: 2 (466 palabras)
Publicado: 14 de febrero de 2014
Este programa de entrenamiento se aplicó a 50 niños de entre 7 – 8 años a razón de 25 para el grupo control y 25 para el grupo experimental. Para medir la memoria de trabajo, se empleó la “Batería detest de memoria de Treball”; el testo de Matrices de Raven y Tareas del programa de entrenamiento de la memoria de trabajo.
El estudio se llevó a cabo en dos fases, en la primera, se administró 9pruebas de memoria de trabajo a una muestra de 50 niños y en la segunda, al grupo experimental de 25 niños. Al finalizar esta segunda fase se aplica las mismas pruebas a todos los niños.
En laprimera fase se empleó un diseño intragrupo para determinar la habilidad en el bucle fonológico, agenda viso - espacial y ejecutivo – central.
En la segunda fase se empleó un diseño intergrupo aleatoriode bloques para ratificar el papel que este programa de entrenamiento de la memoria de trabajo sobre el propio rendimiento de la memoria de trabajo. Si una vez administrado el programa encontramosdiferencias entre ambos grupos, podremos demostrar la efectividad del programa de entrenamiento.
En cuanto al procedimiento de la prueba, hay que destacar que en una primera fase se han aplicadoprimero la pruebas individuales de memoria de trabajo y luego las pruebas colectivas, a razón de 1 prueba al día.
En una segunda fase, se ha aplicado, tal y como afirman Acuña y Risiga, el programade entrenamiento de memoria de manera colectiva, ya que éste presenta más ventajas.
Los resultados se ha analizado los resultados a través del programa SPSS 9.0, obteniendo como resultado que losdos grupos difieren demasiado respecto al cociente intelectual antes del comienzo de la prueba. Lo mismo ha pasado con la memoria de trabajo. Por ello podemos afirmar que los dos grupos sonhomogéneos.
Discusión: Klinberg realizó un estudio en el que estableció que la ejecución de tareas que implican memoria de trabajo se pueden mejorar si las sometemos a un entrenamiento.
En cuanto al...
El estudio se llevó a cabo en dos fases, en la primera, se administró 9pruebas de memoria de trabajo a una muestra de 50 niños y en la segunda, al grupo experimental de 25 niños. Al finalizar esta segunda fase se aplica las mismas pruebas a todos los niños.
En laprimera fase se empleó un diseño intragrupo para determinar la habilidad en el bucle fonológico, agenda viso - espacial y ejecutivo – central.
En la segunda fase se empleó un diseño intergrupo aleatoriode bloques para ratificar el papel que este programa de entrenamiento de la memoria de trabajo sobre el propio rendimiento de la memoria de trabajo. Si una vez administrado el programa encontramosdiferencias entre ambos grupos, podremos demostrar la efectividad del programa de entrenamiento.
En cuanto al procedimiento de la prueba, hay que destacar que en una primera fase se han aplicadoprimero la pruebas individuales de memoria de trabajo y luego las pruebas colectivas, a razón de 1 prueba al día.
En una segunda fase, se ha aplicado, tal y como afirman Acuña y Risiga, el programade entrenamiento de memoria de manera colectiva, ya que éste presenta más ventajas.
Los resultados se ha analizado los resultados a través del programa SPSS 9.0, obteniendo como resultado que losdos grupos difieren demasiado respecto al cociente intelectual antes del comienzo de la prueba. Lo mismo ha pasado con la memoria de trabajo. Por ello podemos afirmar que los dos grupos sonhomogéneos.
Discusión: Klinberg realizó un estudio en el que estableció que la ejecución de tareas que implican memoria de trabajo se pueden mejorar si las sometemos a un entrenamiento.
En cuanto al...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.