¿Es posible la inclusión?

Ensayo Educacion Inclusiva
¿Es posible la inclusión?
Ante esta pregunta me encuentro en una doble moral. Por un lado, estoy de
acuerdo con la inclusión de todos los niños en aulas ordinarias, nosólo los que tienen
diagnosticada alguna patología que afecte a la adquisición del conocimiento, sino
también a aquellos que presentan alguna dificultad en cualquier ámbito de alguna de las
áreas,como se defiende en la Declaración Universal de los Derechos Humanos (1948,
art. 1): “Todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y en derechos”.
Así, todos los alumnos podrán disfrutarde lo que sus compañeros les ofrecen,
tanto a nivel educativo como a nivel emocional, cultural y social, como propone el
informe de la UNESCO sobre la Educación para el siglo XXI (1996), en el quese
ofrecen las mismas oportunidades a todos los individuos de una misma comunidad.
Afirma concretamente que “la educación inclusiva implica que todos los niños y niñas
de una determinada comunidadaprendan juntos independientemente de sus condiciones
personales, sociales o culturales, incluso aquellos que presentan discapacidad”.
Pero, por el contrario, pienso que ciertos alumnos conproblemas más graves
estarán mejor atendidos en las escuelas de educación especial, ya que los profesores
estarán mejor formados y habrá mayores recursos, hasta que los profesores ordinarios
no se ponganal día en las necesidades que tienen estos alumnos y en cómo atenderlos a
todos. Berra (1989) destaca dos tendencias en la formación del profesor generalista
sobre educación especial: a) Cursos deeducación especial que son incluidos en los
programas de formación del profesor – tutor, b) Cursos en los que el profesor tutor y el
de educación especial están fusionados.
Leyendo sobre esto último(la formación de los docentes generalistas ante la
educación especial) he descubierto que Brigham (1993), además de la primera
modalidad, indica otra forma de enseñar la educación especial a los...