Esayo

UNIVERSIDAD VERACRUZANA

FACULTAD DE PEDAGOGIA
CAMPUS Boca del Río Veracruz

ACTIVIDADES EN BIBLIOTECA

Mtro.: Edgard Gonzáles Suárez

Alumna: Adalid Díaz Torres

“Texto pedagógico sobre Trastornos de Aprendizaje”

Fecha: 31 de octubre de 2012

INDICE
INTRODUCCION 3
EL PROCESO DE APRENDIZAJE 4
TRASTORNOS DE APRENDIZAJE 5
DISCAPACIDADES DE APRENDIZAJE PRIMARIAS Y SECUNDARIAS 9TRASTORNOS DE APRENDIZAJE EN LA ADOLESCENCIA 10
TEORIAS Y MODELOS EN LAS INCAPACIDADES DE APRENDIZAJE 11
LA FAMILIA DEL NIÑO CON DISCAPASIDADES DE APRENDIZAJE 14
¿QUÉ CAUSA LOS TRASTORNOS DEL APRENDIZAJE? 15
¿CUÁL ES EL TRATMIENTO MÁS ADECUADO? 16
Bibliografía 20

INTRODUCCION

En el siguiente texto académico que presentaremos a continuación se abordaran temas en el sentido educativo, enespecífico a cerca de los trastornos de aprendizaje que suelen darse dentro del aula, así como algunas actividades a realizar dentro del aula, también hablaremos de algunos trastornos específicos de aprendizaje que suelen presentarse y el tratamiento adecuado para ellos así como el desenvolvimiento histórico y terminología.
El motivo por el cual se estará abordando este tema, es por que actualmenteexisten niños con dificultades de aprendizaje aspecto que tanto como docente como padres de familia no suelen tomar mucho en cuenta los problemas que se presentan en estos niños y los confunden con apatía, dejadez, falta de dedicación a sus tareas y actividades escolares etc.
Es importante conocer a tiempo a que se debe que los niños no estén rindiendo intelectualmente, de manerafructífera dentro y fuera del aula y saber resolverlas ya como docentes o como padres de familia. En la actualidad muchos médicos se encargan y ponen mayor dedicación y buscan tratamientos para enfermedades y afecciones orgánicas y no suelen darle importancia a las discapacidades de aprendizaje. Muchos de estos niños no son atendidos y el problema suele creer aun mas cuando son agredidos,ofendidos, etc. Dentro del salón del clases por padecer algún tipo de dificultad de aprendizaje, esto por parte de sus compañeros o amigos.
Este tipo de problemas no solo le compete al docente como agente principal de interacción educacional en el aula con el niño sino también, familiares, neurólogos, psicólogos, terapeutas y médicos quienes a base de un tratamiento especifico ayudan a niñoscon algún tipo de trastorno de aprendizaje a llevar una vida mejor y mas productiva en su nivel académico e intelectual.

DESARROLLO
EL PROCESO DE APRENDIZAJE

Cada individuo aprende de acuerdo a su condición personal y familiar nivel de estimulación y despliegue psicoevolutivo, que se le ha posibilitado con las experiencias previas que ha tenido con el aprendizaje y de acuerdo con elmomento histórico en el que se encuentra.
Pero no solo actúa aquí el niño que aprende sino que también cumple en ese aprendizaje un rol importante el que enseña, es decir el docente.
El docente es el encargado de trasmitir información a su alumno de manera dinámica y creativa en la que se de la interacción mutua, donde se le de al niño las herramientas necesarias para que construya suaprendizaje y este pueda ser significativo para el. En el que logre un conocimiento mas critico, analítico.
Por ser el docente el que convive día, a día con el niño dentro del proceso educativo académico, y vivencia las dificultades y falencias de aprendizaje a las que el niño se enfrenta, por tal motivo este debe poseer las herramientas adecuadas para trabajar con los trastornos de aprendizaje quepresenta el niño.
La relación que establece el que aprende con el docente es trascendental y puede ser productiva o destructiva.
Productiva: Cuando el docente logra individualizar al niño y sus dificultades a tiempo, hacer una evaluación precoz de su situación escolar y entrada rápidamente al abordaje en el aula adaptando el aprendizaje y sus métodos y compartiendo con la familia y los...