escribires mucho mas que no cometer errores

 CALIDAD EDUCATIVA Y EL ENFOQUEPOR COMPETENCIAS MODELO DE SERGIO TOBON
 2. Porque emplear competencias? Base fundamental para orientar el currículo, la docencia ,el aprendizaje y la evaluación. Internacionalmente , hay corrientes de calidad educativa , como el Proyecto Tunning , que han delineado competencias para formación de profesionales
 3. Porque emplear competencias? Es unenfoque de calidad porque busca asegurar el aprendizaje de los estudiantes desde una docencia de calidad, considerando el proyecto laboral y de vida.
 4. Enfoque Histórico de las competencias Este concepto como tal se comenzó a estructurar en la década del sesenta con base en dos aportaciones: la lingüística de Chomsky y la psicología conductual de Skinner. Chomsky (1970) propuso el conceptode competencia lingüística como una estructura mental implícita y genéticamente determinada que se ponía en acción mediante el desempeño comunicativo (uso efectivo de la capacidad lingüística en situaciones específicas A partir de esto, el concepto de competencias comenzó a tener múltiples desarrollos, críticas y reelaboraciones, tanto en la lingüística como en la psicología (conductual ycognitiva) y en la educación.
 5.  En contravía a la propuesta de Chomsky, de considerar la competencia como algo interno, en la línea conductual, poco a poco se fue hablando de la competencia como un comportamiento efectivo, y hoy en día no hay un sólido modelo conductual de las competencias, que aunque ha trascendido el esquema de estímulo respuesta, sigue basándose en el comportamiento observable,efectivo y verificable,
 6.  Desde mediados de la década de los años noventa esta concepción de las competencias también ha sido implementada en instituciones educativas de varios países, buscando con ello formar personas con ciertas competencias que les posibiliten un mayor impacto en la inserción laboral. Otra línea disciplinar está dada por la Psicolinguística y la psicología cultural deVygostky
 7. Fundamentos 1. Currículo socio-cognitivo complejo. 2. Teoría crítica de Habermas. 3. La quinta disciplina de Senge 4. El pensamiento complejo de Morin. 5. El paradigma socio-cognitivo. 6. La formación basada en competencias. 7. La Pedagogía Conceptual.Zubiría. 8. El Aprendizaje Estratégico de Monereo.
 8. Pensamiento Complejo y formaciónBasada en Competencias: fuenteshistóricas Filosofía griega Y Linguística moderna Sociología Mundo Laboral Los fundamentos Educación formal Educación Para el trabajo Psicología Psicología laboral Cognitiva
 9. Sergio Tobón Conceptualizar las COMPETENCIA competencias dentro del A marco general de la formación FORMAR humana, teniendo como base el pensamiento complejo. Saber ser Saber Se basa en conocer Criterios de desempeñoSaber hacer
 10. Enfoque Socioformativo Complejo Conjunto de lineamientos que pretenden generar las condiciones pedagógicas esenciales para facilitar la formación de las competencias a partir de la articulación de la educación con los procesos sociales, comunitarios, económicos, políticos, religiosos, deportivos, ambientales y artísticos en los cuales viven las personas, implementandoactividades contextualizadas a sus intereses, autorealización, interacción social y vinculación laboral. Sergio Tobón, pag 6
 11. Categorías del Enfoque Socio Formativo-ComplejoNombre Enfoque Enfoque Socio- tradicional formativo- Complejo.Concepto de Ho se reduce a El Ho es un ser humano categorías objetivables dentro de unaHombre multiplicidad de dimensionesCurrículo Basado en áreas y Nodosasignaturas. problematizadores y proyectos formativosMetas educativas Formación de Desarrollo de conocimientos competencias
 12. Categorías del Enfoque Socio Formativo-ComplejoNombre Enfoque Enfoque Socio- tradicional formativo- Complejo.Didáctica Escuela activa. Método de trabajo por Procedimientos uniformes proyectos, Talleres, para todos los estudiantes. pasantías formativas. Exposición docentes...