ESCRITO DE 2 LECTURA P G






UNIVERSIDAD PEDAGÒGICA DEL ESTADO DE SINALOA
ANÁLISIS CURRICULAR
UNIDAD I
TEMA 1: CONCEPTUALIZACIÓN Y ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DEL CURRÍCULUM

LECTURA: SURGIMIENTODE LA TEORÍA CURRICULARCONSIDERACIONES GENERALES EN TORNO AL CONCEPTO DE CURRÍCULUM.

MAESTRA: LAURA ALICIA TRUJILLO HEREDIA

GRUPO: 4 “A” PREESCOLAR

ALUMNA: CLAUDIA ELIZALDE ARMENTA

Guamúchil, Salvador Alvarado; a 09Marzo de 2015.

LECTURA: SURGIMIENTO DE LA TEORÍA CURRICULAR Y CONSIDERACIONES GENERALES EN TORNO AL CONCEPTO DE CURRÍCULUM.
AUTOR: ANGEL DIAZ BARRIGA, CÉSAR COLL.
PÁG: 15-21

Tyler propone quelas fuentes generadoras de los objetivos de aprendizaje sean el alumno, la sociedad y los especialistas; propone así mismo, que una vez estudiados los requerimientos y necesidades de cada uno deellos, se establezca una versión preliminar de los objetivos de aprendizaje.

Así como también, consideramos que la etapa inicial de la propuesta curricular se caracteriza por efectuar una discusiónmás sólida sobre los problemas de los planes y programas de estudios. Para Ralph, las decisiones que se tomen en relación con los aprendizajes que se deben promover en un programa escolar debenser deben ser resultado de análisis de diversas fuentes de naturaleza variada.
El currículum es una guía para los encargados de desarrollarlo, un instrumento útil para orientar la prácticapedagógica, una ayuda para el profesor. De esta manera, debe tener en cuenta las condiciones reales en la que va a tener que llevarse a cabo el proyecto, situándose justamente entre, por una parte, lasintenciones.
Esta modalidad de educación surge cuando se piensa que la simple participación de los nuevos miembros del grupo en las actividades habituales de los adultos, así como su observacióne imitación. Y la primera función del currículum, su razón de ser, es la de explicitar el proyecto, las intenciones y el plan de acción que preside las actividades educativas escolares.