Escritores

Ensayo: -“Los escritores de la libertad”
Relación con el paradigma Sociocultural

La película “Los escritores de la libertad” cuenta la historia de la maestra Erin Gruwell, quien inicia su carrera como docente con un grupo de estudiantes agrupados dentro de un programa de integración.
Este grupo de jóvenes se caracterizaba por mantener serias diferencias entre ellos debido a suraza, situación económica, cultura y experiencias de vida, entre otros. Eran catalogados como estudiantes de difícil acceso, casos complicados y sin esperanza de que puedan surgir, por lo tanto el sistema educativo se encargaba de mantenerlos en la institución como un requerimiento solicitado por el estado, sin la firme convicción de trasmitir algún tipo de educación positiva.
Sin embargo, laprofesora Erin asume el reto, y decide buscar la manera de captar la atención de estos estudiantes, ya que claramente se evidencia en el aula de clases un monologo colectivo, donde en realidad los y las estudiantes no interactúan ni se comunican a profundidad.
Luego de varios intentos fallidos, al encontrarse con un dibujo que se burlaba de uno de los alumnos de raza negra, donde seresaltaban sus labios grandes; logra captar la atención del grupo, y lo aprovecha para acercarse a la realidad que vive cada uno de estos jóvenes y empieza a educar a partir de la experiencia de cada uno de ellos y ellas.
Esto es un claro ejemplo de lo que el teórico Brofenbrener menciona en su teoría al intentar explicar los elementos del contexto social que afectan el aprendizaje, interés ymotivación, y como esto influye en el desarrollo personal de cada individuo.
Los jóvenes de la película fueron creados y educados en ambientes de riesgo social rodeados de fuertes problemáticas como la pobreza, las pandillas, la delincuencia, las drogas y la desintegración familiar. De manera, que es fácil de entender porque al crecer manifiestan características de desinterés, apatía, y faltade confianza en sí mismos; influyendo y reproduciendo lo que aprendieron desde su familia, y cómo de acuerdo al modelo bioecológico “los contextos sociales en los que nos desarrollamos son ecosistemas porque están en interacción constante y se afectan unos a otros”. (Psicología Educativa, 2010, p 66).
La influencia que ejercen los grupos de pares en esta película retoma gran importancia, yaque se visualiza como puede ser empleada para lograr resultados o acciones positivas, o al contrario resultados negativos. Se parte de la concientización de las diferencias tan marcadas que resaltaban entre los jóvenes, y como ellos mismos son los encargados de seguir propiciándolas y manteniéndolas; hasta que en el transcurso de la historia el grupo de pares se vuelve una herramienta positivapara la maestra y para los y las estudiantes. Partiendo del hecho, de que las diferencias los unen, y que en el fondo no son tan diferentes como se creían.
Con la técnica de la línea en el piso, se resalta la importancia del grupo de pares, la posibilidad de buscar experiencias en común pese a las diferencias, y como “influye esto en la motivación y el rendimiento académico de los estudiantesen la escuela”. (Psicología Educativa, 2010, p 72); ya que a partir de esta técnica el ambiente dentro de la clase se volvió menos tenso, más receptivo e interesado.
Se observa también la influencia de la perspectiva sociocultural de Vigotsky al emplear la maestra las herramientas culturales y las herramientas psicológicas que permitieran el aprendizaje. Utilizó el recurso a su disposicióny siempre buscó lo mejor para sus alumnos de forma que produjo “relaciones interpersonales positivas”, generando interés genuino por los y las jóvenes, y se convirtió en una buena motivadora, haciendo que el “aprendizaje sea divertido al ser creativo e innovador para que los alumnos aprendan”l (Psicología Educativa, 2010, p 74), y la trasmisión del conocimiento se vuelve una experiencia más...