ESCRITOS DE DIGNERIS 2

EL ESTUDIANTE: UN PROCESADOR ACTIVO DE INFORMACIÓN
A través de mi experiencia como Docente y Psicóloga, puedo decirles que la Práctica Educativa ha
demostrado que muchas de las insuficiencias que confrecuencia presentan los estudiantes de los
primeros años de la Educación Superior, se deben al mal uso de la memoria desde la actividad de
estudio. Es común el fracaso escolar por el empleo excesivode las estrategias de repetición textual
que hiperbolizan el carácter reproductivo de la memorización, sin apelar a formas activas del
procesamiento de la información y producción verbal que puedenmejorar ostensiblemente la
calidad de los resultados.
Por esto, corresponde a los docentes un papel esencial en la orientación y control de las tareas
destinadas para el estudio, de manera que entrelas exigencias para su ejecución se precise el
estímulo al carácter activo y dinámico de la memoria el cual aumentará mientras más
comprenda el estudiante el material que estudia, mientras másconciencia adquiera éste de sus
procesos mnémicos y de los métodos, procedimientos y estrategias para su uso más productivo.
Entre el aprendizaje significativo y la memoria comprensiva, existe un núcleo encomún, que
consiste en el establecimiento de relaciones, conexiones y significados entre lo nuevo y lo que ya se
sabe o se ha experimentado o vivido, recuerden que “lo que se aprende con agrado jamás
seolvida”.
Sin embargo, para alcanzar el éxito en el proceso de aprendizaje de los estudiantes, los docentes
debemos tener presente:
• La fase de planeación, la impartición de los contenidoscurriculares, darles a conocer el objetivo
que se quiere alcanzar, entre otros.
• El material de enseñanza que utilicemos debe tener un contenido lógico para el estudiante, de
lo contrario se propiciará unaprendizaje rutinario, monótono y carente de significado.
• El material de aprendizaje debe ser estructurado y organizado, no arbitrario, el estudiante
debe tener disposición o actitud, conocimientos y...