Escuela Conductista

2.2 ENFOQUE CONDUCTISTA.
La escuela conductista surgió en parte debida a que el enfoque clásico no lograba suficiente eficiencia productiva, ni armonía en el centro de trabajo.Para frustración de los gerentes, las personas no siempre seguían los patrones de conducta pronosticados o esperados. Por tanto aumento el interés por ayudar a los gerentes a mejorarcon más eficiencia el lado personal de sus organizaciones.
Varios teóricos trataron de reforzar la teoría clásica de la organización con elementos de la sociología y la psicología.Relaciones humanas: manera en que los gerentes interactúan con otros empleados o reclutas.
ELTON MAYO.
Hizo su aportación a la escuela conductista con el efecto Hawthorne. Que serefiere a la posibilidad de que los trabajadores que reciben atención especial rindan mejores resultados, tan solo porque recibieron dicha atención; una interpretación de los estudios deElton Mayo y sus colegas.
ABRAHAM MASLOW.
Sostenía que las necesidades deben quedar satisfechas. El concepto de jerarquía de necesidades de Maslow, plateado dentro de su teoría dela personalidad, muestra una serie de necesidades que atañen a todo individuo y que se encuentran organizadas de forma estructural, de acuerdo con una determinación biológica causadapor la constitución genética del individuo.

DOUGLAS Mc GREGOR.
Presento otro ángulo del concepto de la persona compleja. Distinguió 2 hipótesis básicas alternativas, sobre laspersonas y su posición ante el trabajo.
TEORIA X: posición tradicional de la motivación que sostiene que a los trabajadores les disgusta trabajar y que es preciso motivarlos por alfuerza, el dinero o las alabanzas.
TEORIA Y: las personas tienen motivos inherentes para trabajar y hacerlo bien. Su trabajo es una oportunidad para desarrollar su talento creativo.