Escuela cuantitativa

Páginas: 3 (522 palabras) Publicado: 22 de noviembre de 2011
Sociólogo estadounidense que define las organizaciones como unidades sociales deliberadamente construidas o reconstruidas para alcanzar fines específicos. Dice que las organizaciones estánconstruidas de manera que sean las unidades sociales más efectivas y eficientes. La efectividad real de una organización específica está determinada por el grado en que alcanza sus fines. Sus principalesaportaciones fueron:

I. Tipología de las organizaciones
Lo más destacado que aporta Etzioni es su tipología de las organizaciones, distingue cuatro tipos de organizaciones:

Las altamente coactivas.Son aquellas en que la cabeza de la organización ejerce todo el poder.
Las utilitarias. Son aquellas que buscan predominantemente una utilidad, apoyándose en una autoridad racional-legal.

Lasnormativas. Son las que otorgan recompensas por pertenecer a ellas, tanto de valor objetivo como subjetivo e intrínseco.
Las mixtas. Estas son las que tienen algo de dos o más de las anteriores.

II.Tipología del comportamiento en las organizaciones
Por otro lado, Etzioni distingue tres tipos de miembros en las organizaciones:

Alienante. Este tipo no se halla implicado psicológicamente, sinoque se siente y está obligado a pertenecer a la organización.

Calculador. Es aquel que trabaja por un salario, pero no está obligado a pertenecer a la organización.
Moral. Este tipo valoraintrínsecamente la misión de la organización y su tarea se involucra principalmente por razones morales.
Ingeniero estadounidense que fue el primero en ver a la organización como un sistema social, influidopor Max Weber y algunos teóricos de la escuela de las relaciones humanas. Consideró que las principales funciones del administrador son:

Desarrollar los sistemas organizacionales de información.Motivar y estimular a los subordinados a alcanzar elevados niveles de esfuerzo cooperativo.
Definir los objetivos y el propósito de la empresa como sistema (actualmente se les conoce como misión)....
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