Escuela de Frankfurt

Escuela de Frankfurt

La Escuela de Frankfurt surge en 1923, del Instituto para la Investigación Social (IIS), y se interesa por desarrollar una reflexión puntualmente global sobre los procesos que fortalecen la sociedad burguesa-capitalista desde una lado visual totalmente e intencionalmente marxista.
Es en 1931, cuando bajo el mando de Horkheimer, las cosas toman un cambio deperspectiva ya que en vez de centrarse en estudios solo marxistas, se comienzan a realizar investigaciones interdisciplinares: es decir la sociología, y/o psicología, entre otros, aunque prevalece la reflexión filosófica. Es aquí cuando Fromm, Adorno, Marcuse, entre otros, se unen a la escuela y dan lugar a la "teoría crítica". El proyecto de ésta teoría era retomar, investigar, y conocer a fondo lateoría de Marx, anexando los desarrollos de Freud en lo que entra todo lo que se considere sociedad. En 1933, Hitler llega al poder y enseguida en 1934 los nazis cierran la escuela por tendencias comunistas y por la ascendencia judía de la mayoría de sus miembros. La escuela es trasladada por Horkheimer a Paris y Ginebra,  y finalmente  en ese mismo año se instalan en la Universidad de Columbia deNueva York.
La primera investigación de la escuela fueron los estudios sobre autoridad y familia, básicamente se centraron en analizar la estabilidad social y cultural de las sociedades burguesas. Ya en 1947, aparece la "Dialéctica del Iluminismo", es una filosofía negativa de la historia que establece afirmaciones sobre el desarrollo histórico de la especie humana en su globalidad. El procesohistórico aparece para Adorno y Horkheimer como ascenso del poder de la razón instrumental, permanente e incontrolable. La historia es como una curva de decadencia y ruina cuya sima histórica no es sino el fascismo, producida y escrita por Horkheimer y Adorno.

Jürgen Habermas, tras la muerte de Adorno y Horkheimer, se convierte en el principal representante de lo que se podría llamar la segunda etapade la Escuela de Frankfurt.
Sabiendo esto se considera que existen cuatro etapas determinantes en la Escuela de Frankfurt, a continuación se mencionaran y explicaran cronológicamente.
1923-1931, fechas en las que el Instituto de Investigación Social  crea una vinculación con la Universidad de Frankfurt y la elección de Horkheimer como nuevo director del Instituto.
1931- 1950 La Revista deInvestigación Social se publica, y en una segunda etapa (1932), coincide con el ascenso del Nazismo, el exilio y la muerte de algunos de sus miembros. No obstante, al crear un contacto con la sociedad norteamericana introduce y refuerza el estudio de la sociedad post-industrial y las organizaciones sociopolíticas y culturales.
Desde 1950 hasta que Adorno fallece en 1969 y Horkheimer en 1973, seescriben las obras fundamentales de quienes volvieron a Alemania.

Finalmente la cuarta etapa destaca el surgimiento de la "segunda generación" entre la que cabe destacar a Jürgen Habermas quien lo lidera.

Ahora, teniendo el concepto Escuela de Frankfurt clara podemos preguntarnos de que realmente se trataba todo esto. La teoría critica no ofrece una teoría del Derecho unificada pero sus ramasargumentativas pueden interpretarse unidas por el anti positivismo, el cual esta planteado para identificar las deficiencias y contradicciones de la positiva descripción realidad del derecho.
La teoría crítica, originalmente, se oponia a la teoría tradicional. La tradicional representa basicamente una teoria “scientista” que se rige por los ideales de las ciencias naturales y su exención deinvestigaciones las cuales son “libres de valoración”. Los autores de la teoría crítica toman como un punto de partida la elevación de que los objetos observados están constituidos socialmente al igual que los sujetos observadores de esta misma ciencia es por eso que, los dos anteriores deberían de ser categorizados, analizados e interpretados dentro del ambito histórico-social. En consecuencia a...