Escuela de frankfurt
Páginas: 3 (724 palabras)
Publicado: 14 de diciembre de 2015
Trabajo Práctico de Comunicación
Alumnos: Ramiro Gil Báez y Mauro Costa.
Docente: Eliana Rodríguez Rivero.
Año: 2015.
Curso: 4ºA.
Tema: Desinformación y Escuela deFrankfurt
Objetivo: El objetivo del siguiente trabajo practico evaluativo es desplegar nuestras capacidades de comprensión, análisis y reflexión sobre aquello que circula por los medios masivos decomunicación, ya sean informaciones (noticias) o datos. En este caso, nuestro interés en el trabajo esta puesto en trabajar con el texto presentado por la docente “Desinformación” y con el manual de clases;temática “Escuela de Frankfurt”. Teniendo en cuenta que, para el desarrollo amplio y comprensivo del tema es necesario retomar los contenidos anteriores (agenda setting, funcionalismo, aguja hipodérmica) ylograr una fundamentacion del tema más abarcadora.
La escuela de Frankfurt, aparece en Alemania (Ciudad de Frankfurt) en la década del ’50 y se desarrolla durante toda la década del ’60. En elperiodo que se corresponde con la República de Weimar tras la derrota de Alemania al término de la Primera Guerra Mundial.
Se la conocía como un grupo de investigadores los cuales se adherían a las teoríasde Marx, Hegel y Freud. En 1937, aparece la expresión “Teoría Critica” para diferenciarla de la “Teoría Tradicional”. La teoría crítica consideraba que la razón siempre debía ser crítica frente a todotipo de ideología manipuladora y alienante. En cambio, la tradicional era aquella que consideraba que la ciencia era un saber objetivo y neutral.
Los diferentes Medios Masivos que la Escuela deFrankfurt critica son:
Positivismo: separa al sujeto que investiga acerca de lo investigado. Esto tiene como consecuencia que la ciencia aparece como un único saber valido, objetivo y neutral que se limitaa describir los hechos.
Marxismo: en esta escuela, se criticaban los aspectos propuestos por marx, como por ejemplo; excluir al proletario (obreros a los cuales se les decía que su único bien era...
Alumnos: Ramiro Gil Báez y Mauro Costa.
Docente: Eliana Rodríguez Rivero.
Año: 2015.
Curso: 4ºA.
Tema: Desinformación y Escuela deFrankfurt
Objetivo: El objetivo del siguiente trabajo practico evaluativo es desplegar nuestras capacidades de comprensión, análisis y reflexión sobre aquello que circula por los medios masivos decomunicación, ya sean informaciones (noticias) o datos. En este caso, nuestro interés en el trabajo esta puesto en trabajar con el texto presentado por la docente “Desinformación” y con el manual de clases;temática “Escuela de Frankfurt”. Teniendo en cuenta que, para el desarrollo amplio y comprensivo del tema es necesario retomar los contenidos anteriores (agenda setting, funcionalismo, aguja hipodérmica) ylograr una fundamentacion del tema más abarcadora.
La escuela de Frankfurt, aparece en Alemania (Ciudad de Frankfurt) en la década del ’50 y se desarrolla durante toda la década del ’60. En elperiodo que se corresponde con la República de Weimar tras la derrota de Alemania al término de la Primera Guerra Mundial.
Se la conocía como un grupo de investigadores los cuales se adherían a las teoríasde Marx, Hegel y Freud. En 1937, aparece la expresión “Teoría Critica” para diferenciarla de la “Teoría Tradicional”. La teoría crítica consideraba que la razón siempre debía ser crítica frente a todotipo de ideología manipuladora y alienante. En cambio, la tradicional era aquella que consideraba que la ciencia era un saber objetivo y neutral.
Los diferentes Medios Masivos que la Escuela deFrankfurt critica son:
Positivismo: separa al sujeto que investiga acerca de lo investigado. Esto tiene como consecuencia que la ciencia aparece como un único saber valido, objetivo y neutral que se limitaa describir los hechos.
Marxismo: en esta escuela, se criticaban los aspectos propuestos por marx, como por ejemplo; excluir al proletario (obreros a los cuales se les decía que su único bien era...
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