Escuela De La Ulm

Índice:

Introducción…………………………………………………………Pág. 2
Max Bill………………………………………………………………Pág. 3
Tomás Maldonado………………………………………………….Pág. 4
Ideología de la ULM………………………………………………..Pág. 4
Modelos de enseñanza…………………………………………….Pág. 5
El diseñador como solucionador de problemas………………....Pág. 5
Aspectos Económicos……………………………………………...Pág. 7
Nuevas áreas………………………………………………………..Pág. 7
Departamento de D.de Producto…………………………………Pág. 8
Departamento de Comunicación Visual..………………………...Pág. 8
Desarrollo y Estilo Braun…………………………………………...Pág. 9
Styling………………………………………………………………...Pág. 11
Contexto Histórico…………………………………………………...Pág. 11
La Bauhaus y La HfG……………………………………………….Pág. 11
Conflictos Internos………………………………………………......Pág. 13
Cambio de Paradigma…………………………………………..….Pág. 14
Didáctica de laescuela……………………………………………..Pág. 15
Cierre de la escuela………………………………………………....Pág. 15
Legado………………………………………………………………..Pág. 16
Conclusión……………………………………………………………Pág. 16
Imágenes……………………………………………………….Pág. 17 a 21
Bibliografía……………………………………………………………Pág. 22









Introducción:


La Bauhaus es creada en el año 1919 y clausurada en 1933 con la Segunda Guerra Mundial. Laconcepción del mundo del arte luego de la Primera Guerra Mundial es diferente, querían definir al diseño, no como una extensión del arte, sino como un dominio de lo práctico.
La Escuela de la Ulm fue innaugurada en 1953 y clausurada en 1968. Se dice que es la heredera de la Bauhaus, aunque tiene un modelo propio, el Modelo de Ulm, que se basa en la integración del proceso de diseño en el procesode producción, y también en la elaboración de una metodología proyectual, es decir, por dar carácter metodológico al proceso de creación.
De alguna manera, continua la tradición de la Bauhaus, pero por otro lado la supera, ya que la continúa por que cree en la función social de la actividad proyectual y la supera por que quiere enfrentarse con situaciones diferentes de las de entonces.La Hochschule für Gestaltung, fue creada por Inge Aicher-Scholl, Otl Aicher y Max Bill. La escuela fue reconocida internacionalmente al poco tiempo. En sus clases dictadas fueron investigados y llevados a la práctica nuevos enfoques en el diseño, dentro de los departamentos de:
• Comunicación Visual
• Diseño Industrial
• Construcción
• Informática
• Cinematografía.

Fue una de lasinstituciones de enseñanza del diseño y del diseño ambiental en las década de los 50 y los 60 más reformista. Se formó a partir de la innovación y el cambio, de la mano de la escuela como una institución experimental. Surgieron muchos cambios en el contenido, en la organización de las clases y a su vez a los continuos conflictos internos que influyeron en el cierre de la escuela.
Susconocimientos tenían como base, señalar el camino a seguir para lograr el más alto nivel de creatividad, y cuál era la finalidad social, con otras palabras: indicaba cuáles eran las formas que merecían ser creadas y cuáles no. En su programa no se tenía en cuenta lo moderno en general, sino en un tipo determinado de modernidad y de creatividad que recalcaba el contenido en ambos aspectos.

Losprincipales directores, fueron:
• Max Bill
• Tomás Maldonado.

Los principales docentes, fueron:
• Hans Gugelot
• Otl Aicher
• Tomás Maldonado
• Friedrich Vondemberge-Gildewart
• Walter Zeischegg

La escuela bajo la dirección de Max Bill

Fue el primer director de la escuela, ex alumno de la Bauhaus, uno de los creadores de la escuela y también el encargado de diseñar eledificio de ésta, inaugurado el 2 de Octubre de 1955.
Este edificio es uno de los primeros construidos en hormigón con estructura reforzada, contaba con amplios talleres, habitaciones para estudiantes y una gran cafetería.
Hoy las instalaciones siguen siendo parte de la facultad de Medicina de la Universidad de ULM. Él promovía una enseñanza basada en la continuación del modelo...