ESCUELA ESTRUCTURALISTA





ECONOMÍA ESCUELA ESTRUCTURALISTA

Contenido
ESCUELA ESTRUCTURALISTA O SISTEMÁTICA: 2
DEFINICIÓN: 2
ORÍGENES: 2
CARACTERÍSTICAS: 3
ELEMENTOS: 3
1-AUTORIDAD: 3
2.-COMUNICACIÓN: 3
3.-ESTRUCTURA DE COMPORTAMIENTO: 3
4.-ESTRUCTURA DE FORMALIZACIÓN: 3
FACTORES SEGÚN MAX WEBER: 3
1. EL SER HUMANO: 3
2.-EL MEDIO AMBIENTE: 4
3.- LA MOTIVACIÓN: 4
4.-EL LIDERAZGO BAJO: 4
5.-LA COMUNICACIÓN: 46.-EL CONFLICTO: 4
7.-EL PODER 5
8.- EL CAMBIO 5
9.- LA TOMA DE DECISIONES: 5
10.- LA PARTICIPACIÓN 5
PRINCIPALES EXPONENTES: 5
MAX WEBER 5
RENATE MAYNTZ 7
AMITAI ETZIONI 8
CHESTER BARNARD 9
EXPONENTE LATINOAMERICANO 10
Bibliografía 12


ESCUELA ESTRUCTURALISTA O SISTEMÁTICA:
DEFINICIÓN:
Corriente económica que piensa que los problemas de los países de América Latina son consecuencias delfuncionamiento del sistema económico capitalista, y para resolverlos se requieren cambios estructurales. Es así que pretende equilibrar los recursos de la empresa, prestando atención tanto a su estructura como al recurso humano.
OBJETIVO PRINCIPAL: Estudiar los problemas de la empresa y sus causas prestando especial atención a los aspectos de autoridad y comunicación.
ORÍGENES:
Estacorriente se desarrolló sobre todo después de la Segunda Guerra Mundial, cuando los problemas de América Latina se agudizaban por el propio funcionamiento del sistema capitalista.

Tras el final de la segunda guerra mundial y en el proceso de crear instituciones mundiales que evitaran la repetición de los flagelos bélicos, la ONU asumió tres funciones principales:
La preservación de la paz universalpara lo cual firmo la Carta de San Francisco el 24 de octubre de 1945 responsabilidad que se repartió entre la Asamblea General y el Consejo de Seguridad.
La reconstrucción de los países devastados por el conflicto, tarea que inicialmente se encargó al Banco Internacional de Reconstrucción y Fomento (BIRF), mejor conocido como Banco Mundial.
El apoyo a la descolonización y la independencia deinnumerables regiones, territorios y países en todo el mundo, particularmente en Asia, África, el Pacifico y el Caribe.


CARACTERÍSTICAS:
Aparece a fines de los años cincuenta.
Está integrada por un grupo de psicólogos y sociólogos. 
Se interesan por el sistema económico en conjunto.
Relacionado al poder y autoridad en el sistema formal de una empresa, pero con la diferencia que se le agrega elcomponente humano.
Esta escuela hace hincapié entre lo que necesita la empresa y lo que necesitan los individuos y que a veces no es correspondido, y en consecuencia genera conflicto.

ELEMENTOS:
1-AUTORIDAD: Persona o grupo de personas de una institución que está a cargo de la dirección de otras.
2.-COMUNICACIÓN: A través de ello se logran los objetivos de una empresa, a su vez se puededar en menor o mayor grado.
3.-ESTRUCTURA DE COMPORTAMIENTO: para este elemento se toma en cuenta:
a) División de trabajo
b) El funcionamiento de las empresas
c) El comportamiento del personal
4.-ESTRUCTURA DE FORMALIZACIÓN: Se encarga de estudiar normas, reglas y políticas bajo las que trabaja una empresa.
FACTORES SEGÚN MAX WEBER:
1. EL SER HUMANO:
Es considerado como unrecurso más que la organización puede utilizar para lograr sus objetivos. Una de las principales características de este individuo es su obediencia tanto a sus superiores, como a las normas, reglas y reglamentos que su puesto en la organización estipula.

2.-EL MEDIO AMBIENTE:
Es considerado como una variable estática.
3.- LA MOTIVACIÓN:
En este modelo es instrumentada pormedio de dos tipos de intervenciones. La primera se da a través del movimiento que el personal realiza a lo largo de la estructura organizacional. Existe un sistema de escalafón que permite a los empleados ascender a diferentes niveles jerárquicos. La segunda corresponde a los propios individuos, y se basa en el supuesto de que el trabajador desea efectuar su carrera profesional...