Escuela Inteligente

LA ESCUELA INTELIGENTE

1.- COMO USAR LO QUE SABEMOS.

En la mayoría de las escuelas siguen utilizando los métodos o programas antiguos y se limitan a usar o implementar nuevos sistemas. No se ponen a analizar como puede mejorar el aprendizaje y de que manera este aprendizaje puede ponerse en práctica. Los conocimientos no se aplican y por eso hay un estancamiento. Hace falta uso delconocimiento. Escuelas inteligentes serian las que mantiene el progreso de la enseñanza y estas escuelas deben tener estas características: estar informadas sobre el pensamiento, aprendizaje y el funcionamiento optimo, también debe ser dinámica y tener una energía positiva y por ultimo debe se reflexiva debe pensar en las necesidades del otro.

2.- LAS MESTAS HACIA UN CONOCIMIENTO GENERADOR.

*Retención del conocimiento: no solo se trata de estudiar para un examen sino para toda la vida y que el conocimiento sea para ponerlo en practica en el futuro.
* Comprensión del conocimiento: cuando se estudia o aprende algo si en ese momento no se comprende y analiza, de muy poco servirá después, se tiene que comprender en el momento en que se esta aprendiendo.
* Uso activo del conocimiento:no servirá de mucho si lo aprendido en la escuela no se pone en practica, ya que el conocimiento y lo aprendido se volverá obsoleto y en algún momento que se presente una situación que pueda usarse ese conocimiento debe aplicarse para que el conocimiento este activo y no se olvide.

3.- LOS MEDIOS EL APRENDIZAJE REFLEXIVO

Se necesita una aprendizaje reflexivo, se necesita que en las escuelashagan hincapié en el pensamiento y que los estudiantes o alumnos aprendan reflexionando. La retención, la comprensión y la puesta en practica de conocimiento solo es posible si se lleva a cabo una reflexión.

4.- LOS ANTECEDENTES (LAS OSCILACIONES DEL PENDULO)

*Primera mitad del siglo: El aprendizaje intelectual incluye, la acumulación y retención de información; la información se vuelve unacarga pesada si no se entiende. La comprensión solo se obtiene cuando se reflexiona. La enseñanza debiera sustentarse en lo que el niño sabe . (John Dewey) *La Educación adaptada ala vida (mediados década 1940). La enseñanza como una preparación practica para la vida.
* 1957. Rusia primera potencia tecnológica.
*1960-1970. º Espíritu de renovación.
º“nueva matemática”.ºMan (A Course of Study) un programa de estudios sociales por Bruner.
º Project Physics: humanizar la física y a su vez daba información sobre raíces históricas, sociales y biográficas de la ciencia.
*1970. vuelve a materias básicas.

5.- LAS PERSPECTIVAS: PONER EN PRACTICA LO QUE SABEMOS
Pana poner en practica lo que sabemos, se tiene que cambiar a un métodonuevo de enseñanza y aprendizaje que es la escuela inteligente. Aunque en la mayoría de las escuelas siguen con programas donde no se actualizan, seria muy apropiado y exitoso que adoptaran el nuevo programa de escuela inteligente. Hay que analizar lo problemas en la educación y hacer algo al respecto para solucionarlos.
6.- LAS CONEXIONES: LOS PROBLEMAS VISTOS DESDE UNA NUEVA PERSPECTIVA.Todos los problemas van en cadenita y todos ellos llegan a un solo problema que es :  la reflexión. Primer eslabón  con los alumnos lentos no es que sean “lentos” sino que se fastidian de la escuela de su método de enseñanza. El segundo eslabón son los estudiantes en riesgo, que son los  que la situación económica impide que tengan un alto rendimiento. El tercer eslabón es la evaluación, ya que elmétodo de evaluación de las escuelas solo hace que los alumnos memoricen las cosas para presentar un examen y eso no sirve de nada porque pasando el examen todo queda olvidado y en cambio si es un aprendizaje reflexivo no se olvidara. El cuarto eslabón  es el gobierno de la escuela, para un mejor aprendizaje se necesita que en una escuela no sea el director solamente quien tome decisiones sino...