escuela latina

UNIVERSIDAD NACIONAL AGRARIA DE LA SELVA
Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas

ESPECIALIDAD DE CONTABILIDAD


TRABAJO ENCARGADO:

“ANALISIS DE LAS ESCUELAS CONTABLES”


CURSO : Teoria Contable

DOCENTE : CPCC. Orlando E. Malpartida Márquez.

ALUMNA : Mansilla Goyas, Keyla Aracely.

CICLO : 2013-I

TINGO MARIA - PERÚ
2013
1. ¿Cuáles son las diferencias entrela Escuela Latina y la Escuela Norteamericana?
ESCUELA LATINA
Se caracteriza porque el objeto del conocimiento contable es la actividad económico-social, encontrando tres elementos que son el Estado, Las Organizaciones y la Comunidad en general, que interactúan entre sí en un entorno social.
Surge de un programa investigativo que contiene la fundamentación de una epistemología como paso previo yconsecuente formulación de una teoría científica, como criterio de la evaluación de la eficiencia administrativa y el desarrollo de la contabilidad social.

En resumen la formulación de una teoría científica debe darse a partir de la epistemología, considerando:
Los métodos inductivo, deductivo, analítico histórico y sintético en su trabajo intelectual.
Los enfoques dialécticos que permitenun tratamiento acorde con la situación de cambio de la realidad contemporánea.
La importancia de la teoría de la comunicación como método de conocimiento de las distintas particularidades de la disciplina contable
La importancia de sistemas como método de conocimientos de las especificidades de la contabilidad.

ESCUELA NORTEAMERICANA
Teoría de la Propiedad.
Tiene como objetivo fundamental dela Contabilidad de determinar la participación de los dueños.

Teoría de los Fondos.
Refuta a la teoría de la Propiedad y de la entidad por ser personalista y aboga por una entidad abstracta aplicable a diferentes tipos de organizaciones con diferentes giros.

Teoría de la Entidad
Considera a la empresa independiente de los dueños. Las Escuelas Norteamericanas elaboran la Teoría Contableparte de la Ecuación básica de la Contabilidad:

ACTIVO = PASIVO + PATRIMONIO NETO

2. ¿Cuáles fueron los aportes de la Escuela Genovesa y la Escuela Toscana a la contabilidad?
El célebre juego de libros empleados por la Comuna Genovesa, en los que la contabilidad se llevaba a la usanza de la época, empleando los términos de “debe” y “haber”, utilizando asientos cruzados y manejando la cuentade Pérdidas y Ganancias.

La Escuela Toscana. Marchi, Cerboni y Rossi. son cuatro las clases de personas interesadas en la vida de la empresa: el administrador, el propietario, los consignatarios y los corresponsales. Las cuentas se dividen en dos grupos: las de propietario, por un lado, y las cuentas que deben abrirse a los consignatarios y corresponsales, por otro.

3. ¿Qué libros contablesse utilizaba en la Escuela Veneciana? ¿Qué comentario le merece?
Uso de tres libros: "Cuaderno" (Mayor), "Giornale" (Diario) y "Memoriale" (Borrador)
Afirma que los registros se harán en el Diario y de allí se pasarán al Mayor, el cual tendrá un índice de cuentas para facilitar su búsqueda, y que deberá verificarse la situación de la empresa cada año y elaborar un “Bilancione”.

Balance; laspérdidas y ganancias que arroje serán llevadas a Capital, habla también de la necesidad de llevar un libro copiador de cartas Libro de actas.

4. ¿Fue Fabio Besta el impulsor de la Escuela Veneciana? ¿Por qué?
El impulsor de la escuela veneciana, Fabio Besta (escuela controlista), porque define el patrimonio como un conjunto de bienes o fondo de valores, analizándolo desde el punto de vistaeconómico y las cuentas son los medios de representación de los elementos que componen el patrimonio.

Para Besta, la contabilidad aspira a ser la ciencia del control financiero. La contabilidad debe encaminarse a la medición del patrimonio económico que a su vez no tiene por qué coincidir con el concepto jurídico del patrimonio.
5. ¿Por qué el aspecto del “valor” de las cuentas, era importante...