Escuela nueva

El pensamiento filosófico y cultural de Rafael Ramírez
Se concreta en la concepción de escuela que tenía, propiciaba que ésta rompiera con los cánones tradicionales, buscaba una agencia educativaque formara y transformara el propio pensamiento, así como su entorno económico y social, para ello decía que:
“Era necesario que la escuela saliera a la calle y a las tierras de labranza; quetomara como sujeto de estudio al niño y al adulto, al hombre y a la mujer , como elementos indisolubles en la estructura de la comunidad, considerada como un todo; y que el maestro que le sirviera, ademásde cumplir con el rol de enseñante, se convirtiera en procurador de pueblos , líder del lugar, promotor del cambio revolucionario, gestor de sus reivindicaciones agrarias y políticas y eslabón deenlace entre el campo y la ciudad.”
En esta época la población era eminentemente rural (1921) el censo establecía una cifra de habitantes de 14 300 000 en toda la República, el cincuenta por cientovivían en el campo 4 200 000 eran clasificados como indios y 8 000 000 como gente cuyo nivel es primitivo; el 65% se estimaban analfabetas y en este porcentaje se incluían a tres millones de personasque no entendían el idioma nacional , por lo que Ramírez a través de esta agencia educativa buscaba formar en ellos una conciencia de clase proletaria que les llevara a participar críticamente en laredistribución de la tierra, el status y el poder, y en la lucha de la liberación colonial y antiimperialista.
Educar al indio y al campesino, decía, era enfrentarlo a la realidad de estos, crearlecondiciones de apreciar por sí mismo el estado de dependencia y subordinación en que se encontraban y capacitarlo para que generaran su propia liberación. Señalaba que al incorporarlos a la vidamoderna, significaba forzarlos a transformar radicalmente su economía, de responder a la hostilidad violenta de quienes los afectan, los dueños de latifundios.
“En este idealista, se aprecia el interés...