Escuela nueva

UNIVERSIDAD DE EL SALVADOR
FACULTAD MULTIDISCIPLINARIA ORIENTAL
ESCUELA DE POSTGRADO
CURSO DE FORMACIÓN PEDAGÓGICA PARA PROFESIONALES



CÁTEDRA:
PEDAGOGIA GENERAL I-2014.

TEMA:
ESCUELA NUEVA GRUPO Nº 3.

CATEDRÁTICO:
MS. ANA VANESSA JUÁREZ GÓMEZ

INTEGRANTES:
LICDA. MARQUINA SANCHEZ, MARILU MILENA
LICDA. ZELAYA CARBALLO, LOIDA
LICDA. PÉREZ VIERA, BELÉN JULISSA
ING. DELMYELIZABETH CUBIAS DE LOPEZ.
DRA. YELILSA MARICELA MELENDEZ DE AGUILA.
SAN MIGUEL EL SALVADOR CENTRO AMÉRICA 24 DE ABRIL DE 2014.


INTRODUCCIÓN.
En el presente trabajo se aborda la temática “Escuela Nueva” que surge a finales del siglo XIX”, para mejorar la calidad y desarrollo de la educación y en la cual establece el cambio de metodología que instauro a raíz de la aportación quehicieron diferentes autores como Jean-Jacques Rousseau considera el padre de esta corriente, Johann Heinrich Pestalozzi, Friedrich Fröbel o Liceo Federico Froebel, Johann Friedrich Herbart y María Montessori entre otros.
Esta corriente está basada en el activismo experiencial del estudiante con el objetivo de desarrollar y mejorar sus aptitudes y habilidades, manteniendo al individuo con unaconfiguración total del mismo, y además siendo este el centro de atención y el eje principal. El educador tiene la misión de crear las condiciones de trabajo que permitan que al estudiante se desarrolle principalmente.
Promueve una educación integral en la que se contempla la importancia de la totalidad de las funciones humanas: sensibilidad, afectividad, raciocinio, volición, o sean cuerpo yespíritu: sentidos e inteligencia; corazón y carácter, dirigida principalmente al sector infantil y adolescente.
Los Estudiantes son el eje principal en la participación en todas las áreas tanto internas como externas para un desarrollo efectivo influyendo la pedagogía como protagonista en el aprendizaje, aboliendo todo pacivismo.





OBJETIVOS.

OBJETIVO GENERAL:

Conocer la nociónhistórica y las contribuciones de la Escuela Nueva en el sistema educativo, así como sus características y principios.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

Explicar en qué consiste la Escuela Nueva y mencionar sus principales autores.

Identificar los cambios que promueve la Escuela Nueva en la educación que desfasa el sistema tradicional.





CONTEXTO HISTÓRICO DE LA ESCUELANUEVA.
El término Escuela Nueva se refiere a todo un conjunto de principios que surgen a finales del siglo XIX y se consolidan en el primer tercio del siglo XX como alternativa a la enseñanza tradicional.
Estos principios derivaron generalmente de una nueva comprensión de las necesidades de la infancia.
Así, lo importante para ésta escuela son los siguientes planteamientos:
El niño sería elelemento fundamental (paidocentrismo).
Nuevo desarrollo de métodos para alcanzar el aprendizaje
El profesor como "guía" del proceso de formación
El ambiente específicamente diseñado para la actividad educativa
El contenido va completamente de la mano con el fin del aprendizaje
Con teorías y postulados para el desarrollo de la educación
La Escuela Nueva se planteó un modelo didáctico y educativocompletamente diferente a la tradicional: ya que va a convertir al niño en el centro del proceso de enseñanza y aprendizaje, lo que se ha denominado paidocentrismo, mientras que el profesor dejará de ser el punto de referencia fundamental, magistrocentrismo para convertirse en un dinamizador de la vida en el aula, al servicio de los intereses y necesidades de los estudiantes.
Lo más importanteen esta corriente es el aprender haciendo, en un ambiente educativo donde el niño pueda manipular el mobiliario y se de libertad para aprender, dejando a un lado el aprendizaje memorístico. El aprendizaje se va construyendo a través de motivaciones e intereses tanto del alumno como del profesor.
La Escuela Nueva surge en Europa en un contexto histórico propicio, ya que sus principios...