escuela nueva

Universidad Nacional de San Luis

Facultad de ciencias humanas
Profesorado y licenciatura de educación inicial.
Pedagogía
Docentes responsables: Olguín Patricia – Sandra Catalini – Ivana Hodara









Alumna: Laura Zanon 4067112 - Paola Ayetz 4224607 - Quiroga Marisol 4057212 – García Ana 4068209

Texto: John Dewey una democracia vital
1 - Los conceptos de experiencia,educación y comunidad por medio de las relaciones humanas y los contenidos teóricos dados en la escuela; logran fortalecer las experiencias de cada persona, creando así a un sujeto social preparándolo para su propia supervivencia en el medio general pudiendo así producir cambios en la sociedad.
2 - El autor define inteligencia como una construcción; su función es dirigir nuestro comportamiento quese va dando a través de las relaciones sociales.
La democracia la define como el proceso de liberación de la inteligencia la cual solo puede lograrse desde la educación; a su vez la educación debe formar individuos demócratas y ser críticos ante la sociedad.
Para Dewey ocupan un lugar importante el concepto de democracia e inteligencia ya que son una base fundamental para la educación.
3 -Aunque la vida y la educación no pueda darse una sin la otra, la educación abandona la casualidad solo consigue consolidar las relaciones de clase existente y reproducir los intereses sociales dominantes. Por ello esa educación “funcional” debe ser completada por otra educación “intencional” en que la competencia educativa se delega en las escuelas. Estas instituciones serán las únicas capaces deasegurar los intereses democráticos, es decir programar procesos experienciales continuados que posibiliten la formación en el seno de las comunidades sociales.
4- Escuela: es una institución especializada en ciertos intercambios sociales entre generaciones; “el objetivos de la escuela es enseñar al niño a vivir en el mundo en que se encuentra”.
Aprendizaje: debe ser compartido y animado a travésde actividades que contengan un propósito útil, que sean reflexivos y experimentales.
Dewey lo define a los materiales de estudio como una especie de juego libre en el que se motiva a niños y niñas para que adopten algunas ocupaciones domesticas e indagan sobre todo los aspectos que giran en torno a ella hasta alcanzar progresivamente mayores grados de comprensión en las relaciones humanas,sociales, entre otras.
Los educadores tienen en cuenta las condiciones que deben disponer al niño para que partiendo de sus posibilidades dirija sus propias capacidades para un uso social.
Enseñanza: debe ser indirecto de descubrimiento, reflexivo y experimental, donde tenga en cuenta las actividades propias de sus situaciones de vida afectiva, de modo que sintiéndose miembro que contribuye yparticipe en una comunidad de vida cooperativa puedan convocar y aprovechar los conocimientos y habilidades proporcionadas por la ciencia, la historia y el arte para resolver los problemas o dificultades que se les presenta en el curso de las mismas.
5 - En las propuestas educativas por Dewey asigna al alumno como participativo, colaborador, seres activos cuyo aprendizaje emerge cuando persiguiendo suspropios intereses deben hacer frente con sus propias actividades a situaciones que le resultan problemáticas.
Referirnos sobre el docente como organizado, según los principios del alumno, coopera intercambiando en remplazo de la supervivencia se debe aprender haciendo, resolviendo y no es escuchando. El maestro debe ser el guía y debe abrir caminos.
6 - La relación que establece en ambasaspectos se toman negativamente de la sociedad con el fin de transformarlos mediante la educación inculcada a los educandos; abandonar el ámbito que considera la inteligencia como una posesión personal estudiando los procesos de comunicación e interacción para conocer las capacidades individuales.
La escuela no es, pues, un lugar de preparación para la vida posterior sino que a sí misma, un lugar de...