escuela tradicional
Páginas: 2 (273 palabras)
Publicado: 22 de marzo de 2013
Los alumnos debían emplear en gran medida la memorización de conceptos, dejando atrás el análisis y la comprensión de los contenidos. Las escuelas eran para la estanciainfantil y con tendencias religiosas.
La filosofía de La escuela tradicional consideraba que la mejor forma de preparar al niño era formar su inteligencia, su capacidad deresolver problemas, su aptitud y actitud de atención, y por último desarrollar su esfuerzo.
En su momento La escuela tradicional representó un cambio importante en el estilo yla orientación de la enseñanza en su época, sin embargo, con el tiempo se convirtió en sistema rígido, poco dinámico y nada propicio para la innovación, llegando inclusive aemplear prácticas pedagógicas no necesarias, por ello es que más luego es sustituida por La Escuela Nueva. Gracias a Felix Ureña por colaborarnos este artículo para serpublicado en ARQHYS.com.el constructivos, antes que nada es un paradigma ampliamente desarrollado desde la psicología. Es un modelo de intervención que utiliza el psicólogo educacionalpara trabajar en el ámbito educacional. La idea fundamental es asesorar al cuerpo docente de una institución educativa para que el proceso de enseñanza-aprendizaje implique unaprendizaje significativo para el alumno. Para esto cuenta con desarrollos teóricos como los se Ausubel, Bruner. A lo que se apunta es que el docente sea un mediador en laenseñanza y también que tenga una función de andamiaje.
es la construcción que el niño hace por si solo, mediante la interacción con otros o con diferentes materiales que se lebrinden, los cuales deben ser agradables, interesantes, que provoquen la manipulación, experimentación, etc. y con ello la propia construcción del conocimiento.
La filosofía de La escuela tradicional consideraba que la mejor forma de preparar al niño era formar su inteligencia, su capacidad deresolver problemas, su aptitud y actitud de atención, y por último desarrollar su esfuerzo.
En su momento La escuela tradicional representó un cambio importante en el estilo yla orientación de la enseñanza en su época, sin embargo, con el tiempo se convirtió en sistema rígido, poco dinámico y nada propicio para la innovación, llegando inclusive aemplear prácticas pedagógicas no necesarias, por ello es que más luego es sustituida por La Escuela Nueva. Gracias a Felix Ureña por colaborarnos este artículo para serpublicado en ARQHYS.com.el constructivos, antes que nada es un paradigma ampliamente desarrollado desde la psicología. Es un modelo de intervención que utiliza el psicólogo educacionalpara trabajar en el ámbito educacional. La idea fundamental es asesorar al cuerpo docente de una institución educativa para que el proceso de enseñanza-aprendizaje implique unaprendizaje significativo para el alumno. Para esto cuenta con desarrollos teóricos como los se Ausubel, Bruner. A lo que se apunta es que el docente sea un mediador en laenseñanza y también que tenga una función de andamiaje.
es la construcción que el niño hace por si solo, mediante la interacción con otros o con diferentes materiales que se lebrinden, los cuales deben ser agradables, interesantes, que provoquen la manipulación, experimentación, etc. y con ello la propia construcción del conocimiento.
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