Escuela P blica en Mexicana y la formaci n docente

Escuela Pública en Mexicana y la formación docente

En la apertura de las lecturas de la unidad dos la interpreto como el inicio de una nueva forma de pedagogía como el título da entender “El modelo de la pedagogía; y el periodo de la reforma”, lo que quiero decir, es que los modelos pedagógicos cambiaron dentro de una transición, de un enfoque socialista a un una nueva reforma que buscaba eldesarrollo económico iniciado en la gestión de Ávila Camacho.
Aunque la sociedad mexicana y la educación de la misma vivía bajo el régimen socialista estas estaban sufriendo transformaciones sutilmente, es decir la gente no sabía el objetivo oculto, eso para que no se crearan movimientos negativos y pudiera avanzar con las reformas pretendidas, pero el gobierno si sabía la razón por la cual seestaban metiendo nuevos modelos educativos e ideologías, buscando también la homogenización del espíritu de los mexicanos.

La nueva reglamentación partió del artículo tercero ya que se consideraba que era anticuado y se reformo con el sentido de una iniciativa privada aunque la educación que se había desarrollado en cinco tipos, seguía siendo normalista donde se les educaba por separado a lasseñoritas y jóvenes.

Y con la creación de la escuela del amor que es lo mismo que el art. 3ero reformado se deslumbraban cambios para el futuro de la educación ya que está conformada con una ideología diferente que comienza  por eliminar las desigualdades, y con los círculos de la SEP, se complementaba la educación tomando en cuenta que habia alumnos que no podrían continuar sus estudios y para dar apoyoimplementaron carreas técnicas para todas aquellas personas y así pudieran emplearse y con el progreso de la ciencia y la técnica se empezó a notar la importancia de la falta de obreros calificados, lo que dio un empuje a los institutos tecnológicos.

Durante ese periodo fue notoria la influencia de la pedagogía social de Paul Nortop y de la pedagogía activa de Jorge Kerschensteiner. Donde Larroyoen su estancia en Alemania al impresionarse con el desarrollo industrial de ese país creía que si se aplicaba en México podía generarse positivamente pero en nuestro país aparte de ese intento ya se habían intentado otros y no funcionaron pues ya que en nuestro país se vive de forma diferente la cultura y educación no es lo mismo. 

Por lo cual el intento fue en vano y no podría haberse dado yaque la educación y las condiciones debida son extensamente diferentes y para realmente querer lograr cambios de desarrollo industrial, en la educación y económicos hay que reformar muchos sistemas si no es que todos de nuestro país empezando por los tipos de burocracia que nos gobiernan, una situación totalmente inequitativa, que no dejan más que pensar que les conviene a los grandes poderesmantenernos de la forma en que estamos para su conveniencia, eso es una gran piedra para la educación de nuestro país.

Y la cuestión mas importante aquí es el desarrollo económico y las finalidades de los modelos educativos están basadas precisamente para el desarrollo económico todo metodología esa complementado para que el futuro del país se desarrolle y por ello los modelos educativos estánestructurados para crear individuos que produzcan y se promueva el desarrollo capitalista.

Esos modelos económicos llegan como influencia de otros países como E.U. con el objetivo de que el país se desarrolle como otros países y se pueda igualar pero la verdad yo creo que antes de implementar modelos se debe reorganizar, reformar, estudiar la situación verdadera y las necesidades verdaderas de lassociedades de nuestro presente si no solo generan fenómenos sociales la gente no sabe ni porque hace lo que hace ni par quien, pero como eso no les importa a los empresarios  más generar dinero y sus aliados de igual forma lo único que hacen es enajenar a las sociedades para su beneficencia.

Y esa situación atrae grandes consecuencias como la misma pobreza muchos y el enriquecimiento de unos...