Escuela y Familia En La Comunidad

Título: LA ESCUELA Y LA FAMILIA EN LA COMUNIDAD: UNA REALIDAD SOCIO-EDUCATIVA DE HOY

Autores: Mc. Elsa Núñez Aragón
Mc. Silvia Castillo Suárez
Lic. Silvia Montano Jorrín
Instituto Central de Ciencias Pedagógicas

INTRODUCCIÓN
La atención a los problemas referentes a la elevación de la cali dad de la educación ocupa un lugar importante en los diferentespaíses, en el conjunto de medidas y planes que se proponen en beneficio de sus pobladores, pues "la prueba definitiva de un sistema económico.... se basa en su producto terminado - la clase de hombre o mujer que engendra y el orden, belleza e higiene de sus comunidades"; lo que requiere de la acción de: la escuela, la familia y la comunidad.
DESARROLLO
La tarea de formar a las nuevasgeneraciones requiere de la in teracción de la escuela, la familia y junto a ella otros agentes sociales en la labor de preparar ciudadanos integrales.
En tal sentido hay que tener en cuenta el rol que deben jugar los medios de comunicación, los Consejos de Escuelas, las organiza ciones sociales, los organismos, la comunidad, los Consejos Populares entre otros, para hacer realidad la tesis de que "laeducación es tarea de todos".
Tales instituciones de la vida social, política y económica de Cuba asumen la formación de las nuevas generaciones no como relevo, sino como participantes activos en nuestra sociedad, continuadores seguros de los valores y la obra de la Revolución.
Los escenarios del proceso de socialización han de propiciar la formación socio-cultural de niños y jóvenes encorrespondencia con su vida práctica y su realidad más inmediata, conjugando las necesida-des e interes individuales y de la sociedad, en función de su formación ciudadana. Resulta necesario enfocar como sistema integral la interacción escuela-familia-comunidad, sin desconocer su independen-cia relativa, en tanto que tienen funciones específicas como instituciones socializadoras en su labor educativa:
• Laescuela como el medio para alcanzar la más alta síntesis de los valores educativos a través del conocimiento organizado, sistemáticamente dirigido como proceso intelectual y afectivo para la formación del individuo y orientado en función de la vida cotidiana.
• La familia, para sus miembros es el grupo humano en que viven, satisfacen y desarrollan complejos procesos materiales y afectivosestrechamente relacionados, donde adquieren hábitos de conducta, normas de vida, valores, etc. Por eso resulta una institución mediadora entre la sociedad y el individuo; con una potencialidad educativa que la escuela y el resto de las instituciones sociales no pueden desestimar.
• La comunidad, como grupo social heterogeneo, se caracteriza por su asentamiento en un territorio determinado, compartidoentre todos sus miembros, donde tienen lugar u se intensifican de un modo específico las interacciones e interinfluencias sociales, en torno a la satisfacción de las necesidades de la vida cotidiana.
Hacia un enfoque teórico y metodológico para el estudio de la familia y la comunidad.
La familia como objeto de indagación científica supone la solución de una serie de problemas teóricos ymetodológicos que hacen complejo su estudio. En el convergen las concepciones de varias disciplinas de la Ciencias Sociales. La familia humana constituye una categoría histórica en tanto que, en cada etapa del desarrollo de la sociedad, esta institución reproduce las relaciones específicas del correspon-diente sistema social. pero al mismo tiempo, la dinámica imperante en la familia influye activamente enel orden social, interviniendo en mayor o menor medida en su condicionamiento. Para su estudio hemos asumido un modelo sociopsicológico que utiliza como conceptos analíticos y ordenadores las condiciones (objetivas y subjetivas) de vida de la familia y las funciones familiares; aplicando la categoría modo de vida a sujetos socia les específicos.
El modo de vida familiar constituye parte...