Escuela y Trabajo Infantil, Impacto Socio Psicologico

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UNIVERSIDAD NACIONAL DE CUYO FACULTAD DE EDUCACIÓN ELEMENTAL Y ESPECIAL LICENCIATURA EN GESTIÓN INSTITUCIONAL Y CURRICULAR

1.

EL TRABAJO INFANTIL y LA ESCUELA

1.

DIRECTORA: Lic. Mtr. MAGDALENA TOSONI

ALUMNOS: Prof. ANALÍA ROMERO Prof. ALDO ALTAMIRANO Prof. SERGIO GIMENEZ

MENDOZA, MARZO 2006

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INTRODUCCIÓN

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....... “ el padre no quieretrabajar, él trabaja en la carpintería, porque la carpintería es de otro compañero, le ofreció trabajo al padre, pero el padre no puede trabajar en este momento, entonces mandó al hijo. Hoy no vino por ejemplo, porque salió tarde de la carpintería...... en la familia el único que trabaja es él” ......

La presente investigación trata acerca del trabajo infantil de los alumnos de EGB 2. El temafue elegido basándonos en las experiencias docentes propias en diversas escuelas, las cuales nos llevaron a detectar que la mayoría de los alumnos que presentaban bajo rendimiento académico y/o ausentismo eran los mismos que ocupaban varias horas del día en la realización de distintos trabajos fuera del hogar y/o en el mismo. Frente a esta realidad nuestra intención no fue condenar ni sancionar altrabajo infantil sino poder observar y comprender esta problemática, las

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experiencias formativas que adquieren los niños en los tipos de trabajos que realizan y los distintos puntos de vista que existen en la institución escolar. Consideramos que era necesario conocer la relación existente entre las experiencias formativas de estos niños en el ámbito laboral y las experiencias en laescuela dentro del contexto socio cultural donde se desarrollan. Para ello fue necesario la recolección de antecedentes sobre el trabajo infantil, tipos,

características, relación con la educación, distintos puntos de vista sobre el mismo, división sexual del trabajo, representaciones del trabajo infantil de niños y docentes, conceptos de infancia, familia, escuela y pobreza. Esto nos llevó aun acercamiento con alumnos y docentes a través de entrevistas abiertas y su análisis nos permitió traspasar las barreras entre teoría y realidad. Así enmarcamos este trabajo dentro de una perspectiva social, antropológica y por consecuencia en una metodología cualitativa. Para la realización del presente trabajo comenzamos por elegir el tema, el cual fue discutido por el grupo entre otros tema deinterés de los integrantes. Luego buscamos antecedentes en bibliotecas e Internet, bibliografía respecto al trabajo infantil y su relación con educación. Una vez recolectada la información comenzamos a ficharla para luego realizar un cuadro comparativo de semejanzas y diferencias entre autores y avanzar en los antecedentes del trabajo. Para la realización del trabajo de campo elegimos unaescuela con características de urbano marginal, en donde se desempeña una integrante del grupo, en la cual teníamos información que asistían niños que realizan tareas laborales fuera del horario escolar. Una vez elegida la escuela realizamos las preguntas que guiaron la investigación: ¿Cuál es la relación entre las actividades que realizan los alumnos y las condiciones de vida de las familias? ¿Eltrabajo infantil está relacionado con la clase social y lugar de pertenencia? ¿Cuáles son las representaciones de los alumnos respecto a las actividades que realizan fuera de la escuela? ¿Qué cosas aprenden los alumnos, cuáles son sus experiencias formativas en ámbitos laborales, en la escuela y en la familia? ¿Qué tipo de trabajos realizan los niños? ¿Dónde? ¿Cómo? ¿Con quiénes? ¿Para quién? ¿Paraqué? ¿Qué aprenden en cada trabajo? ¿Lo expresan en el aula?

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¿Cómo ingresan al trabajo? ¿Cómo es considerado el trabajo para el niño y su familia? ¿Cómo incide en su asistencia a la escuela? ¿Cómo los ven los compañeros y docentes? ¿Cómo se sienten ellos frente a sus pares? ¿Cuál es la relación entre el género y los tipos de trabajo? Nuestro principal objetivo fue conocer qué tipos de...