Escuela Y Trabajo Social

UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA PLATA
FACULTAD DE TRABAJO SOCIAL
MAESTRIA EN TRABAJO SOCIAL

TESIS: “El quehacer de los Trabajadores Sociales en
educación. Del control de ausentismo a la Inclusión
educativa.”

ALUMNA: Licenciada Adriana Himm
DIRECTOR DE TESIS: Magister Mariano Barberena.

Fecha de entrega: 14/03/13

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AGRADECIMIENTOS

Agradezco a mi familia, Oski, Juli y Agus
por el apoyoincondicional y les dedico este trabajo.

A mi Director de tesis, Mg. Mariano Barberena
por el trabajo conjunto
y por impulsarme a escribir sobre las convicciones que hacen que el trabajo

cotidiano sea digno de ser relatado.
A mi amiga Fabiola por
su múltiple colaboración.

A Celia por sus valiosos aportes relatados y los datos “de oro”.
A Claudia por compartir sus vivencias profesionales.
A lascompañeras de la Dirección de PCyPS,
por facilitarme datos y material.
A todos mis compañeros
junto a quienes construí estos saberes durante 20 años

RESUMEN

El presente trabajo de tesis tiene por objeto

estudiar la normativa, el

contexto institucional y el quehacer profesional de los Trabajadores Sociales que se
desempeñan en las escuelas primarias de gestión pública de la provincia de
BuenosAires.

Se plantea una problemática central en el desempeño profesional de los

Orientadores Sociales como lo es el ausentismo y la deserción escolar y su nexo con
la construcción de la identidad del trabajo social en escuelas situadas en contextos
de pobreza.

Tomando la temática del ausentismo desde los conceptos de obligatoriedad

escolar y de inclusión educativa, se realiza un recorrido porla normativa que

estableció a la educación con este carácter de obligatoriedad hasta nuestros días.

Asimismo se describe la pertenencia institucional de los Trabajadores Sociales en el
ámbito educativo: la Dirección de Psicología Comunitaria y Pedagogía Social con
sus 60 años de historia.

A partir del análisis de discurso de colegas entrevistados y la recopilación

de diversos trabajosescritos se pudo armar un mapa de situación del Trabajo

Social en el ámbito educativo particularmente en la provincia de Buenos Aires con
sus normativas y las implicancias de las normativas nacionales en esta provincia.

RESUMO

Esta tese é estudar os regulamentos, o trabalho institucional e profissional

de assistentes sociais que trabalham em escolas primárias da administração pública
naprovíncia

de

Buenos

Aires.

Isso levanta uma questão central no desempenho profissional de Assessores

sociais, tais como o absentismo e abandono escolar ea sua relação com a construção
da identidade do trabalho social nas escolas no contexto da pobreza.

Tomando a questão do absentismo dos conceitos de educação obrigatória e

educação inclusiva, é preciso uma excursão da legislação queestabeleceu a
educação personagem com este requisito até hoje. Ele também descreve a afiliação
institucional dos Trabalhadores Social na educação: a Direcção de Psicologia
Comunitária e Pedagogia Social com a sua história de 60 anos.

A partir da análise do discurso e seus colegas entrevistaram recolher vários

documentos poderiam montar um mapa de localização do trabalho social em
educação especial naprovíncia de Buenos Aires, com seus regulamentos e as
implicações da legislação nacional nesta província .

TRIBUNAL DE DEFENSA

Dra. Ana Josefina Arias.UBA
Dr. Alfredo Juan Manuel Carballeda. UNLP y UBA
Director de tesis: Mg. Mariano Barberena. UNLP

INDICE.
INTRODUCCION

Presentación del tema……………………………………………………………………7

Aspectos Metodológicos…………………………………………………………………9

Objetivogeneral…………………………………………………………………………10

Objetivos específicos……………………………………………………………………10
Organización de la tesis……………………………………………………………...…11

CAPÍTULO I
DE CÓMO LAS LEYES CAMBIARON EL CENTRO DE ATENCION: DE LA
OBLIGATORIEDAD A LA INCLUSIÓN EDUCATIVA…………………………..15
1.1.

Recorrido de la obligatoriedad escolar desde la ley 1420, hasta la
actualidad: Ley Provincial de Educación Nº 13688 y Ley Nacional Nº...