Escuela

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CONDUCTISMO Y ESCUELA
Es una evolución con relación a la escuela tradicional. 
Cambios a nivel individual
• Individuo competitivo
• No se preocupa por la propia realidad 
• Pensamiento lineal, no holístico ni dialéctico
• Se habitúa a la estimulación externa 
• Se acostumbra a seguir rutinas impuestas
• No profundiza la reflexión
• Conciencia acrítica 

Cambios Socio Culturales
•Individualismo competitivo
• Énfasis en los resultados y no en el proceso de su obtención
• Pragmatismo deshumanizado 
• Confusión de educación con instrucción 
• Sociedad disciplinada y condicionada 
• Cultura de la industria y las fuerzas armadas

El peligro de la pedagogía conductista 
Se basa en las teorías psicológicas de estímulo respuesta:
Sólo se enseña lo que se puede evaluar, lo quese puede ver o mostrar.

Los maestros que aceptan la perspectiva conductista asumen que el comportamiento de los estudiantes es una respuesta a su ambiente pasado y presente y que todo comportamiento es aprendido. Por tanto cualquier problema con el comportamiento de un estudiante es visto como el historial de refuerzos que dicho comportamiento ha recibido. Como para los conductistas elaprendizaje es una manera de modificar el comportamiento, los maestros deben de proveer a los estudiantes con un ambiente adecuado para el refuerzo de las conductas deseadas.
Las conductas no deseadas de los estudiantes en el aula pueden ser modificadas utilizando los principios básicos de modificación de conducta.
Una importante aplicación del condicionamiento operante utilizado enla educación tradicional es la de Aprendizaje Programado. En esta técnica las materias son divididas en pequeños simples pedazos o marcos de referencia, en que en cada parte al estudiante se le bombardea con una cantidad de preguntas a las que el estudiante conoce la respuesta y probablemente conteste correctamente; luego de una en una se van agregando preguntas al repertorio, dando premios e incentivando lasrespuestas correctas.

COGNOSCITIVISMO Y ESCUELA
El Cognoscitivismo concibe a la Escuela como el espacio en el cual se da un proceso en el cual sucede la modificación de significados de manera interna, producido intencionalmente por el individuo como resultado de la interacción entre la información procedente del medio y el sujeto activo.
Concepto de enseñanza:
* el aprendizaje se da a través delos aprendizajes previos y su acomodación.
* para facilitar la adquisición de aprendizajes a través de este enfoque se debe estimular y desarrollar los distintos procesos cognitivos que interfieren en el proceso (percepción, recuperación de la información, análisis, síntesis, entre otros).
* el orden de los contenidos es fundamental para el desarrollo de aquellas capacidad. Por ende lasactividades deben estar ordenadas de forma progresiva.
* y por último el docente debe planificar situaciones "reales" en donde los aprendices apliquen la información.
Concepto de aprendizaje:
* El aprendizaje se produce mediante la acomodación de la nueva información y el enlace producido con los aprendizajes previos.
* el alumno debe darle un sentido a la información para lainternalización de la misma. también debe conocer y aplicar diferentes estrategias de aprendizajes para llevar a cabo los objetivos propuestos.
* los aprendizajes se dan por medio del desarrollo progresivo de las actividades.
Rol del profesor:
* selecciona métodos, estrategias y actividades adecuadas al curso (tomando en cuenta las diferentes maneras de aprender).
* planifica actividades endonde se evalué el desarrollo del contenido.
* es un intermediario entre los conocimientos y el alumno.
Rol del aprendiz:
* ente activo en el proceso de aprendizaje.
* considerando activamente los procesos cognitivos (selecciona, organiza, integra) efectuados durante la adquisición de algún contenido.
* fomentando la aplicación de dicha información para una mejor internalización....
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