Escuelas De La Psicologia

3. PRINCIPALES ESCUELAS PSICOLÓGICAS
En la creación de las grandes escuelas de la psicología encontramos que fueron influidas por dos corrientes antagónicas dentro de la filosofía, como son  el  racionalismo  y  el  asociacionismo.  Estas grandes escuelas de la psicología se diferencian por su objeto de estudio dentro de la psicología así como por el método empleado. Dentro de las escuelas psicológicas másimportantes encontramos: el estructuralismo, el funcionalismo, conductismo, la Gestalt, el Psicoanálisis y la psicología humanista.
3.1 Escuela Estructuralista:
Edward B. Titchener llevó las ideas de Wundt a Estados Unidos y les denominó el nombre de estructuralismo, porque se refería a la estructura de la vida mental.
Los estructuralistas confiaban en analizar la experiencia y dividirla ensus “elementos” o “estructuras básicas”.
Esos contenidos mentales son de tres tipos: imágenes, emociones y sensaciones:
* El método que propuesto por Titchener para analizar el contenido de la experiencia consciente con todas sus partes fue la introspección
* La introspección es el proceso en el cual se hace una  observación  dentro  de  nosotros  mismos.  Pronto se descubrió que  laintrospección  no  era  la  mejor  manera  de  resolver  preguntas, porque  en ocasiones  las  personas  pueden  tener  diferentes  respuestas a las mismas experimentaciones y no se podía saber quien tenía la razón.
3.2 Escuela Funcionalista:
En 1890 William James publicó su primer libro Principios de Psicología, que ayudó a que la psicología fuera vista como una disciplina seria. A él no leinteresaba tanto la labor introspectiva de describir el contenido exacto de un pensamiento  o  de  una  percepción,  sino  comprender  las Funciones del pensamiento y la percepción.
El término funcionalismo nace del interés de saber cómo funciona lamente para ayudarnos a sobrevivir y adaptarnos. Para James la conciencia es una corriente que siempre está cambiando de imágenes y sensaciones, no unconjunto de estructuras sin vida, como decían los estructuralistas. Los funcionalistas estaban influidos por el punto de vista evolucionista de Darwin, que propuso que las criaturas evolucionan en formas que favorecen su supervivencia. John Dewey llevó las ideas del funcionalismo al campo de la educación para ayudar a los niños a solucionar sus problemas sin ayuda de los demás. Las ideasfuncionalistas todavía apoyan las tareas de los psicólogos, sobre todo en la educación.

3.3 Escuela Conductista:
Pronto el funcionalismo fue cuestionado por el conductismo, que es el estudio de la conducta observable. John B. Watson creía que los primeros psicólogos  habían  intentado  estudiar  algo  “vago y subjetivo” que incluso calificaba como “irreal”, como para considerarlo sujeto de un análisiscientífico, más específicamente decía que la introspección no era  científica. Para Watson  el verdadero estudio de la psicología debería ser la conducta. Nosotros podemos observar la conducta de un sujeto y coincidir en que fue de cierta manera, en un momento y lugar definidos. Él se limitó a observar cómo los estímulos (objetos o fenómenos del ambiente) se relacionan con la respuesta de losanimales (acción muscular, actividad glandular u otras conductas identificables).Los psicólogos de la conducta no intentaban afirmar que la mente noexiste o que no es interesante. Sino que se basaban en observar elcomportamiento observable.
John B. Watson (1878-1958) fue el fundador de esta escuela.  El comportamiento o conducta es el centro de esta escuela que tiene como premisa fundamental que sepuede trabajar sólo sobre hechos observables.  Todo aquello que pase en el sujeto es un enigma que no tiene que ser abordado por la psicología, ya que sus comportamientos y manifestaciones externas sí son susceptibles de ser estudiadas, entendidas  y cambiadas según las necesidades.  El conductismo cambia la introspección y el análisis del propio sujeto por el estudio y la observación...