Escuelas Pedagógicas Del Siglo Xx Enmarcadas En Las Filosofías Educativas

Republica Bolivariana de Venezuela Universidad Pedagógica Experimental Libertador Instituto Pedagógico de Maturín Coordinación del Programa de Educación IntegralMaturín – Estado Monagas
Curso: Familia y Escuela

Escuelas pedagógicas del siglo XX enmarcadas en las filosofías educativas

Prof: Pedro Luis Fuentes - Integrantes:
* Yuhire Fuentes
* Maria Mendoza
* Marina Petroccely
* Margarita González

Junio, 29 de 2012
* Las pedagogías del siglo xx

En la época de losaños 90 se crearon abundante literatura histórica dedicada al papel de la pedagogía que se le atribuyo a la decadencia del siglo XX. Cuestiones por demás justificadas en los finales de un siglo cargada de luces y sombras para la historia de la humanidad tan abierta además en relación con sus propias conquistas. La complejidad del siglo XX y además de contradicciones, del siglo en referencia, algunossucesos han marcado la identidad mas profundamente en política, vida social y cultura por tanto deben ser, como tal, subrayado, los cambios en la pedagogía se renovaron radicalmente como saber y al mismo tiempo se impuso como una practica social cada vez mas centralizada y articulada.
En el ámbito específico del papel de la pedagogía como conocimiento plantea tres innovacionessignificativas en base de la experticia pedagógica del siglo XX, las cuales son también el resultado de esta compleja y articulada historia: la manera en que se afirman las ciencias educativas y el desarrollo de la epistemología pedagógica la construcción de la pedagogía critica que se impuso como un neoparadigma en el pensamiento pedagógico a finales del siglo y por último el desarrollo de la pedagogíasocial, activa en muchos frentes y que, poco a poco abarco procesos formativos en el ámbito de la vida humana en muchos aspectos de la vida social.
Las nuevas escuelas y la educación activa constituyen las bases de esta conciencia educativa innovadora que están al descubrimiento de la psicología que había venido confirmando lo radical de la psique infantil respecto a la adulta, la cual siempre sehabía acumulado de manera general. En la base de las nuevas escuelas se encuentran un ideal común de educación o de escuela activa, como lo describió Pierre Bovet; cuyas experiencias serán a la vez guías y modelos. Las nuevas escuelas son además una voz de protesta a veces con un sabor tardío romántico en contra de la sociedad y la tecnológica.
Se puede interpretar, que en los inicios delsiglo XX el debate de las nuevas teorías pedagógicas sobre la renovación de la escuela, así como también los enfrentamientos ideológicos, social y la maduración de perspectivas culturales y filosóficas radicalmente innovadora con un alto compromiso social de la pedagogía que la convierte cada vez mas en una actividad prioritaria de la sociedad, el siglo XX fue, también en pedagogía una época detransformaciones social y política, un siglo decisivo para la pedagogía del conocimiento ajustada a lo central y lo critico, a la imagen problemática y abierta que se manifestó como la mas adecuada para ese movimiento

* Las pedagogías del siglo XX, enmarcadas en las filosofías educativas que dirigen las escuelas en el siglo XX

La característica común del siglo XX con respecto a laeducación, es la democratización de la misma y de la enseñanza, extendida por países europeos y americanos especialmente, además, llevar la educación gratuita y obligatoria no sólo al nivel primario sino, también al secundario.
Durante la primera mitad del siglo xx, se realizaron considerables reformas a la educación, aumentadas después para darle al mismo carácter fundamental basado en los...