Escuelas rurales

-Escuelas Rurales-

 Los antecedentes históricos de la educación son de una importancia relevante ya que gracias a los avances que desde tiempos pasados se han dado hemos llegado a lo que somosahora.
En la actualidad gozamos de grandes privilegios respecto a la educación, pero dejamos de lado todo el proceso que se tuvo que vivir para poder tener todo esto, la lucha por la igualdad, pormantener buenas condiciones y por brindar educación a todo aquel que quisiera prepararse y seguir adelante. Es por eso que en este ensayo hablare acerca de las Escuelas Rurales, así como el papel delmaestro durante la revolución, entre otros.
Se denominada escuelas rurales a las establecidas o por establecer en las haciendas, rancherías o agrupaciones de población que no fueran cabeceras demunicipio. Se determinó que en cada colectividad de 500 habitantes se debía establecer una escuela, en algunas entidades a las escuelas rurales se les denominada escuelas de tercera clase.
Duranteel Porfiriato, los maestros se encontraban en una situación muy difícil respecto a su lugar en la estructura social. En tanto crecía la demanda de maestros, sus condiciones de trabajo, su prestigiosocial y sus salarios permanecían bajos, los maestros que trabajaban para el gobierno federal percibían mensualmente 50 pesos en tanto que los municipales ganaban la mitad. Los maestros que percibíanlos más altos salarios, residían por lo general en las ciudades más grandes, en contraste con los maestros rurales, cuyas bajas percepciones se justificaban por el bajo costo de la vida en lascomunidades rurales. Por norma, podría aceptarse que los bajos salarios se debían a las dificultades de los presupuestos nacional y regional, además de que todavía la educación pública y la enseñanza noeran aceptadas como válidas por la sociedad. Realmente en la práctica lo que se pretendió al final del Porfiriato, y por muy sobradas razones, muchos maestros eran agudos críticos del régimen y de sus...