escuelas totales
Páginas: 2 (259 palabras)
Publicado: 10 de junio de 2013
Escuelas totales
Michael Fullan y Andy Hargreaves*
Vale la pena luchar por no permitir que las organizaciones sean negativas por omisión, y por qué seanpositivas deliberadamente.
Si cambiar al maestro incluye cambiar a la persona que es, necesitamos saber cómo cambiar a las personas. Ninguno de nosotros es un seraislado. No nos desarrollamos en una isla. Nos desarrollamos en nuestras relaciones, especialmente las que tenemos con otros que son significativos para nosotros.Esos otros significativos actúan como una suerte de espejo para el desarrollo de nuestra personalidad. Si en nuestro lugar de trabajo hay personas que nos importan, yestán entre nuestros otros significativos tienen un gran poder para afectar, positiva o negativamente, a la persona y, en consecuencia, al maestro que lleguemos aser. Esta es, por lo tanto, la pregunta clave: ¿qué comunidades laborales o culturas
La cultura del individualismo La enseñanza no es la profesión más antigua.Pero sin duda aparece entre las más solitarias. Como dice Rudduck (1991), «la educación es una de las últimas profesiones donde todavía es legítimo trabajar solo enun espacio a salvo de invasores» (pág. 31). La condición más común para el docente no es la del trabajo en equipo. Lo es una condición de aislamiento profesional; detrabajo solitario, apartado de sus colegas. Este aislamiento da a los docentes cierto grado de protección para poner en práctica sus juicios autorizados en interésde niños a quienes ellos conocen mejor. Pero también los priva de una realimentación significativa y clara acerca del valor y la eficacia de lo que hacen.
Escuelas totales
Michael Fullan y Andy Hargreaves*
Vale la pena luchar por no permitir que las organizaciones sean negativas por omisión, y por qué seanpositivas deliberadamente.
Si cambiar al maestro incluye cambiar a la persona que es, necesitamos saber cómo cambiar a las personas. Ninguno de nosotros es un seraislado. No nos desarrollamos en una isla. Nos desarrollamos en nuestras relaciones, especialmente las que tenemos con otros que son significativos para nosotros.Esos otros significativos actúan como una suerte de espejo para el desarrollo de nuestra personalidad. Si en nuestro lugar de trabajo hay personas que nos importan, yestán entre nuestros otros significativos tienen un gran poder para afectar, positiva o negativamente, a la persona y, en consecuencia, al maestro que lleguemos aser. Esta es, por lo tanto, la pregunta clave: ¿qué comunidades laborales o culturas
La cultura del individualismo La enseñanza no es la profesión más antigua.Pero sin duda aparece entre las más solitarias. Como dice Rudduck (1991), «la educación es una de las últimas profesiones donde todavía es legítimo trabajar solo enun espacio a salvo de invasores» (pág. 31). La condición más común para el docente no es la del trabajo en equipo. Lo es una condición de aislamiento profesional; detrabajo solitario, apartado de sus colegas. Este aislamiento da a los docentes cierto grado de protección para poner en práctica sus juicios autorizados en interésde niños a quienes ellos conocen mejor. Pero también los priva de una realimentación significativa y clara acerca del valor y la eficacia de lo que hacen.
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