Escuelas y teorias del pensamiento

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS
ESCUELA DE ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS

CÁTEDRA:

ADMINISTRACIÓN

TEMA:

ESCUELAS Y TEORIAS DEL PENSAMIENTO
ADMINISTRATIVO

INTEGRANTES:

ABATA GABRIELA
FERIA MARÍA
QUIMBITA PAULINA
TIRADO HUGO

DOCENTE RESPONSABLE:

ING.EDUARDO TAPIA



QUITO, 2 DE MAYO DE 2011INDICE

1. MARCO TEÓRICO 4
2. OBJETIVOS 5
3. ESCUELA ESTRUCTURALISTA 6
4.1. CARACTERÍSTICAS GENERALES 6
4. LOS PRINCIPALES EXPONENTES 7
5.2. MAX  WEBER 7
5.3. RENATE MAYNTZ 8
5. ESCUELA DEL PROCESO ADMINISTRATIVO (NEOCLASICA) 9
6. ESCUELA DEL COMPORTAMIENTO HUMANO 127.4. ABRAHAM MASLOW 12
7.5. CHRIS ARGYRIS 13
7.6. FREDERICK HERZBERG 14
7. TEORIA DEL COMPORTAMIENTO 16
8.7. TEORÍA X 16
8.8. TEORIA Y 16
8.9. TEORIA Z 16
8. TEORÍA DE LA NECESIDAD 18
9. CONCLUSIONES 19
10. RECOMENDACIONES 20
11. ANEXOS 21
12. NET GRAFIA26
13. BIBLIOGRAFIA 26

INTRODUCCIÓN

A través del estudio de la administración se han originado distintos sistemas de pensamiento, dando resultados varias escuelas administrativas. Estas teorías analizan la estructura organizacional y ponen atención a los procesos de autoridad y conflicto de manera eficiente para el desarrollo de las empresas estableciendo un buen manejopractico mediante la planeación, organización, ejecución y control.
Siempre y cuando analicemos el comportamiento individual o de grupopara explicar la conducta en el lugar de trabajo enfocando con las necesidades de los empleados para un mejor desempeño del trabajo.
Por lo tanto la administración se enfoca en las necesidades del trabajador empleando nuevos mecanismos de gestión acordes conlas necesidades de un mundo cambiante.

OBJETIVOS

GENERAL:
* Analizar el proceso administrativos en el cual intervienen las escuelas viendo las necesidades de cada empleado para el mejor desempeño de la empresa.

ESPECÍFICOS:
* Destacar los beneficios de las teorías administrativos aplicando en las áreas de la empresa.
* Realizar el análisis de las diferentes escuelas paraestablecer un mejor manejo
* Identificar cada proceso administrativo de las necesidades que tiene cada trabajador para el progreso de la empresa









DESARROLLO

ESCUELA ESTRUCTURALISTA

1. CARACTERÍSTICAS GENERALES:
Esta corriente aparece a finales de los años cincuentas como consecuencia de la baja productividad, ya que las corrientescientíficas y del humano racionalismo habían tomado en cuenta a la productividad o al personal pero en forma aislada y está integrada por un grupo de psicólogos y sociólogos que se dedican a estudiar el comportamiento humano
La corriente estructuralista, pretende equilibrar los recursos de la empresa, prestando atención tanto a su estructura como al recurso humano. Es una corriente que tiene como objetivoprincipal estudiar los problemas de la empresa y sus causas prestando especial atención a los aspectos de autoridad y comunicación.
Esta corriente considera que hay cuatro elementos comunes a todas las empresas:
* Autoridad: Todas las organizaciones cuentan con un grupo de personas o persona que tienen a su cargo la dirección de otras.
* Comunicación: En mayor o menor grado, en lasempresas se da para lograr los objetivos.
* Estructura de comportamiento: Este elemento se refiere a la división del trabajo, a la forma en cómo funciona las empresas y al comportamiento del personal.
* Estructura de formalización: Consiste en estudiar las normas, las reglas y políticas bajo las que trabaja la empresa.

LOS PRINCIPALES EXPONENTES SON:

MAX  WEBER

Principales...