Escultura

Actividades de aprendizaje
Actividad de aprendizaje 1.1. |
Planteamientos | El artista al elaborar una obra escultórica pone de él muchos aspectos importantes. a). En la obra escultórica el pensador de Augusto Rodin que se encuentra en el CD identifique la belleza subjetiva y la belleza objetiva de esta obra escultórica. b) De igual manera en la obra anterior indique: su sentimientocomo artista en la elaboración de la obra, el mensaje que quiere transmitir, su satisfacción al elaborar esta obra, y por qué esta obra alcanza la belleza. |
Objetivo | -Comprender e interiorizar LA ESTÉTICA en las obras escultóricas |
Orientaciones didácticas | -Leer y analizar el tema en el CD de Apreciación de la Escultura - Ubicar en el CD la escultura “EL PENSADOR” de Augusto Rodin |Criterios de evaluación | -Análisis de la belleza subjetiva y objetiva-En un organizador gráfico explique: su sentimiento como artista, su mensaje, su satisfacción, y las condiciones para que esta obra escultórica alcance la belleza. |

a) El Pensador de Auguste Rodin

Belleza objetiva.- la belleza subjetiva en esta obra está dada por el modo en que el Pensador está demostrando en esaposición, ya que se encuentra desnudo y es lo que algunas personas ven y entonces esta obra les gusta por esta razón; por la posición en la que se encuentra y por la belleza física que tiene esta escultura.

Belleza subjetiva.- en cambio hay otro tipo de belleza que el escultor tenía en mente, es la belleza que le sale del alma. El desnudo es un tipo de belleza que él quiere transmitir es que elhombre necesita despojarse de todo lo que pueda evitar que logre el verdadero pensamiento interior.

b) Sentimiento.- Pero escultor va más allá de la representación idealizada de una persona para transmitirnos sentimientos, algo más universal y profundo (soledad, preocupación del hombre por el devenir del ser humano) toda una carga psicológica importante.

Satisfacción.- La escultura es undesnudo, ya que Rodin deseaba una figura heroica al estilo de Miguel Ángel para representar tanto el pensar como la poesía.
Belleza.- Todo es bello para el artista, puesto que en todo ser y en toda cosa, su penetrante mirada descubre el carácter, es decir la verdad interior que define la forma. Y esta verdad, es la belleza misma.

Actividad de aprendizaje 1.2. |
Planteamiento | - Después dehaber analizado y comprendido los Valores Plásticos que se encuentran en el CD de Apreciación de la Escultura; identifique y explique cuatro de estos valores en la obra “ PERSEO” de BENBENUTO CELLINI. Ejemplo.- El ritmo en la escultura, le encontramos en la posición ondulada del cuerpo. |
Objetivo | Identificar y analizar los valores plásticos en la obra escultórica |
Orientaciones didácticas| - Leer y analizar en el CD de Escultura sobre los valores plásticos. Ubicar en el CD la escultura “PERSEO”. Observe detenidamente la obra e identifique los valores plásticos. |
Criterios de evaluación | -En un cuadro sinóptico, identifique y detalle cuatro valores plásticos en la obra escultórica “PERSEO” de BENBENUTO CELLINI. |

Identificación de artes plásticas en la “PERSEO” de BENBENUTOCELLINI

a): Línea: Se define como el contorno y sus huecos, La luz recorre suavemente el cuerpo de Perseo, pero se producen efectos de luces y sombras en el cabello de Perseo, en la cabeza de Medusa y en la sangre que le sale, lo que provoca que aumente el dramatismo.

b): Modelado: Las partes de la anatomía lisas contrastan con el cincelado de las cabezas de Perseo y la Medusa en un alardede virtuosismo técnico.

c): Movimiento: La figura de Perseo es dinámica, por las líneas onduladas que marca su cuerpo y sus extremidades. Además, Perseo aparece representado en una posición variante, pues presenta unas partes del cuerpo relajadas y otras en tensión. El peso recae en su pierna derecha, mientras flexiona la izquierda. Toda la musculatura de sus brazos aparece en tensión....