Esencia Y Filosofía De La Educación

Esencia y Filosofía de la Educación
Esencia y Filosofía de la Educación

Disciplina con amplias facultades que permiten comprender la evolución del ser humano en sus distintos ámbitos de la realidad siendo fundamental el aspecto educativo y las instituciones donde se lleva a cabo dicho proceso, pasando de un modo pasivo a un modo activo en su pensar y como consecuencia en su actuar medianteuna serie de disposiciones originadas desde una interiorización.
Disciplina con amplias facultades que permiten comprender la evolución del ser humano en sus distintos ámbitos de la realidad siendo fundamental el aspecto educativo y las instituciones donde se lleva a cabo dicho proceso, pasando de un modo pasivo a un modo activo en su pensar y como consecuencia en su actuar mediante una serie dedisposiciones originadas desde una interiorización.

Lógica de la Educación
Lógica de la Educación
Ontología de la Educación
Ontología de la Educación
Epistemología de la educación
Epistemología de la educación
Axiología de la Educación
Axiología de la Educación

El pensamiento educativo.
El hombre tiene necesidad de saber y debe responder a sus dudas.
2 procesos educativos: insertos enla sociedad y procesos liberadores.
Pedagogía.

El pensamiento educativo.
El hombre tiene necesidad de saber y debe responder a sus dudas.
2 procesos educativos: insertos en la sociedad y procesos liberadores.
Pedagogía.

El ser y sus propiedades.
Naturaleza humana es maleable.
Para educar debe saberse el como se desarrolla, el como se le motiva y el como se le maneja.
Observar yexperimentar (Froebel.)

El ser y sus propiedades.
Naturaleza humana es maleable.
Para educar debe saberse el como se desarrolla, el como se le motiva y el como se le maneja.
Observar y experimentar (Froebel.)

Legitimar el grado de coherencia entre métodos científicos y pedagógicos.
Los conocimientos deben ser valiosos y que mejoran persona que aprende (Moore).
Legitimar el grado decoherencia entre métodos científicos y pedagógicos.
Los conocimientos deben ser valiosos y que mejoran persona que aprende (Moore).
Valores y Ética.
El punto más importante del proceso educativo es la voluntad del individuo.
Ser capaz de tomar resoluciones libres.
Formar una moralidad.
Valores y Ética.
El punto más importante del proceso educativo es la voluntad del individuo.
Ser capaz de tomarresoluciones libres.
Formar una moralidad.

LOS FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS DE LA EDUCACIÓN COMO
RECONSIDERACIÓN CRÍTICA DE LA FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN

LOS FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS DE LA EDUCACIÓN COMO
RECONSIDERACIÓN CRÍTICA DE LA FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN

Es necesario e indispensable no abandonar la reflexión filosófica sobre la educación, ya que ésta perspectiva teórica de analizardicha forma de actividad social de los hombres puede y debe contribuir al perfeccionamiento tanto de su armazón teórico como de su acción práctica.
Es necesario e indispensable no abandonar la reflexión filosófica sobre la educación, ya que ésta perspectiva teórica de analizar dicha forma de actividad social de los hombres puede y debe contribuir al perfeccionamiento tanto de su armazón teóricocomo de su acción práctica.
El estudio y fundamentación científica de la práctica docente puede tener lugar a partir de diversas ópticas y perspectivas disciplinarias
El estudio y fundamentación científica de la práctica docente puede tener lugar a partir de diversas ópticas y perspectivas disciplinarias

Teoría universal de la actividad humana.
Su método es dialéctica materialista (laontología, la gnoseología, la axiología, la antropología y la praxiología).
Sus funciones contribuyen a concientizar, racionalizar, optimizar y perfeccionar la actividad social de los hombres.
Su finalidad general es propiciar la superación del enajenamiento y promoción de la transformación de la realidad (Ramos 2000)
Teoría universal de la actividad humana.
Su método es dialéctica materialista...