Eso Es Todo
Páginas: 45 (11219 palabras)
Publicado: 7 de marzo de 2013
A. Presentación del problema
La comprensión lectora y la resolución de problemas matemáticos son capacidades básicas que los alumnos deben desarrollar para lograr los diferentes aprendizajes, es por ello que desde los primeros grados de la educación primaria se deben trabajar para que el niño y la niña logren estas capacidades.
El proceso de resolución de problemas es uno de las actividadesbásicas del pensamiento, por lo que permite al estudiante activar su propia capacidad mental, ejercitar su creatividad, reflexionar y mejorar sus procesos de pensamiento para afrontar situaciones problemáticas con una actitud crítica; sin embargo notamos que dentro de los procesos matemáticos este proceso es en el cual la mayoría de alumnos tienen dificultades, esto se debe a múltiples factores ylo que se ve con mayor incidencia es en los alumnos que presentan dificultades en la comprensión lectora por lo que el alumno no puede procesar, analizar, deducir y construir significados a partir de textos que problematizan una situación matemática.
El problema de investigación fue escogido debido a que los alumnos de sexto grado de la escuela primaria “Benito Juárez” muestran mayoresdificultades para resolver problemas matemáticos y creo que esto se acentúa debido a que los alumnos no comprenden lo que leen, falta de interés y por lo tanto no entienden los enunciados a través de los cuales se presenta el problema, lo que no permite prever las posibles soluciones.
Por lo manifestado anteriormente, me interesa conocer en qué medida las dificultades lectoras que presentan loseducandos están relacionadas con el proceso de resolución de problemas matemáticos.
B. Diagnostico Pedagógico
A través del diagnóstico se definen los factores que influyen en una problemática detectada para de esta forma llegar a la comprensión de la misma, y así poder tener un referente del cual partir para transformar la realidad.
En un inicio se rescata el planteamiento del análisisde la realidad contextual que influye directamente en la problemática detectada, así como todas las dimensiones en que se analiza la práctica docente. De esta manera se identifican los aspectos que configuran la realidad contextual y que son definidos en función de su influencia sobre el o los problemas en cuestión, para finalmente establecer un diagnóstico pedagógico definiendo la situación quese presenta en el grupo en el que cotidianamente se labora.
La elaboración del diagnóstico pedagógico nos permite a quienes nos dedicamos a la docencia, tener un punto de partida para el análisis de la práctica realizada, la categorización de los distintos síntomas de la problemática de nuestro grupo es una forma organizada para tener un referente a partir del cual se realice la investigaciónque favorezca la creación de la alternativa de solución con la que se pueda contrarrestar la problemática en cuestión.
El diagnóstico en pedagogía es la sintomatología detectada por nosotros maestros, dentro del grupo que atendemos, referente a los problemas que obstaculizan el proceso de enseñanza - aprendizaje.
Inicialmente se tiene que partir de una minuciosa observación del grupo con elque trabajamos, debemos observar también todos aquellos factores tanto económicos, políticos y sociales, que son parte del entorno inmediato del niño; asimismo hay que analizar nuestra práctica docente real y los saberes y experiencias que a través de ella llevamos a cabo para tener un conocimiento más claro acerca de qué tanto influimos en cualquier problema que se detecte.
De acuerdo a dichaobservación se obtienen elementos de juicio para la detección de alguna problemática la cual será acompañada de ciertos síntomas que son los que la han definido como tal; al momento de establecer esa relación directa de influencia entre síntomas y problemática estaremos elaborando lo que llamamos diagnóstico.
Un ejemplo es una breve encuesta que les realice a mis alumnos (Anexo Nº 01) con la...
La comprensión lectora y la resolución de problemas matemáticos son capacidades básicas que los alumnos deben desarrollar para lograr los diferentes aprendizajes, es por ello que desde los primeros grados de la educación primaria se deben trabajar para que el niño y la niña logren estas capacidades.
El proceso de resolución de problemas es uno de las actividadesbásicas del pensamiento, por lo que permite al estudiante activar su propia capacidad mental, ejercitar su creatividad, reflexionar y mejorar sus procesos de pensamiento para afrontar situaciones problemáticas con una actitud crítica; sin embargo notamos que dentro de los procesos matemáticos este proceso es en el cual la mayoría de alumnos tienen dificultades, esto se debe a múltiples factores ylo que se ve con mayor incidencia es en los alumnos que presentan dificultades en la comprensión lectora por lo que el alumno no puede procesar, analizar, deducir y construir significados a partir de textos que problematizan una situación matemática.
El problema de investigación fue escogido debido a que los alumnos de sexto grado de la escuela primaria “Benito Juárez” muestran mayoresdificultades para resolver problemas matemáticos y creo que esto se acentúa debido a que los alumnos no comprenden lo que leen, falta de interés y por lo tanto no entienden los enunciados a través de los cuales se presenta el problema, lo que no permite prever las posibles soluciones.
Por lo manifestado anteriormente, me interesa conocer en qué medida las dificultades lectoras que presentan loseducandos están relacionadas con el proceso de resolución de problemas matemáticos.
B. Diagnostico Pedagógico
A través del diagnóstico se definen los factores que influyen en una problemática detectada para de esta forma llegar a la comprensión de la misma, y así poder tener un referente del cual partir para transformar la realidad.
En un inicio se rescata el planteamiento del análisisde la realidad contextual que influye directamente en la problemática detectada, así como todas las dimensiones en que se analiza la práctica docente. De esta manera se identifican los aspectos que configuran la realidad contextual y que son definidos en función de su influencia sobre el o los problemas en cuestión, para finalmente establecer un diagnóstico pedagógico definiendo la situación quese presenta en el grupo en el que cotidianamente se labora.
La elaboración del diagnóstico pedagógico nos permite a quienes nos dedicamos a la docencia, tener un punto de partida para el análisis de la práctica realizada, la categorización de los distintos síntomas de la problemática de nuestro grupo es una forma organizada para tener un referente a partir del cual se realice la investigaciónque favorezca la creación de la alternativa de solución con la que se pueda contrarrestar la problemática en cuestión.
El diagnóstico en pedagogía es la sintomatología detectada por nosotros maestros, dentro del grupo que atendemos, referente a los problemas que obstaculizan el proceso de enseñanza - aprendizaje.
Inicialmente se tiene que partir de una minuciosa observación del grupo con elque trabajamos, debemos observar también todos aquellos factores tanto económicos, políticos y sociales, que son parte del entorno inmediato del niño; asimismo hay que analizar nuestra práctica docente real y los saberes y experiencias que a través de ella llevamos a cabo para tener un conocimiento más claro acerca de qué tanto influimos en cualquier problema que se detecte.
De acuerdo a dichaobservación se obtienen elementos de juicio para la detección de alguna problemática la cual será acompañada de ciertos síntomas que son los que la han definido como tal; al momento de establecer esa relación directa de influencia entre síntomas y problemática estaremos elaborando lo que llamamos diagnóstico.
Un ejemplo es una breve encuesta que les realice a mis alumnos (Anexo Nº 01) con la...
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