Español del mundo

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revista electrónica de didáctica / español lengua extranjera

NÚMERO 6

“De Aula en Aula”: tareas de ESO para la enseñanza del español como lengua vehicular a alumnos inmigrantes
La palabra un aire, un aire, un aire un aire nuevo, no para respirarlo, sino para vivirlo
Gonzalo Rojas. Metamorfosis de lo mismo.

LOURDES ZAPICO ALONSO IES Numancia, Madrid

María Lourdes ZapicoAlonso es funcionaria del Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria del área de Lengua Castellana y Literatura y en los últimos tres curso imparte su docencia en el IES Numancia de Madrid en un Aula de Enlace (Programa de inmersión lingüística para alumnos inmigrantes con desconocimiento del español de la Enseñanza Secundaria de la Comunidad de Madrid). Posee una amplia experiencia en la enseñanzadel español como lengua extranjera adquirida en los cursos que ha impartido desde el año 1992 en diversas universidades (Universidad Internacional Menéndez Pelayo, Universidad de León...) y en el Instituto de la Juventud. También ha participado como profesora en varios cursos de Universidades y CAP y como ponente en algunos congresos a propósito de la enseñanza del español a alumnos extranjeros.Asimismo es autora de diversas publicaciones y materiales didácticos tanto de español como lengua materna como de español para extranjeros (editorial Anaya, editorial SGEL...).

Resumen: La llegada de un número considerable de alumnos inmigrantes de varias nacionalidades, culturas y lenguas a las aulas de E. S. O. abre a los profesores nuevos retos, problemas y líneas de investigación. Con laimplantación en la Comunidad de Madrid de un programa de inmersión lingüística denominado Aulas de Enlace, se intenta proporcionar a los alumnos que desconocen la lengua castellana la posibilidad de integrarse en nuestro sistema educativo y, por ende, en nuestra sociedad, a través del aprendizaje del español, lengua que les servirá como vehículo de comunicación en la sociedad de acogida y como únicomedio de expresión de su cultura y sus saberes. El profesor encargado de enseñar en esa Aula ha de preparar a sus alumnos no sólo para desenvolverse en la vida cotidiana, sino también para seguir las clases de las distintas asignaturas que se imparten en cada curso. Nuestra propuesta es mostrar cómo pueden cubrirse de un modo equilibrado tanto estas necesidades de los alumnos inmigrantes como lasde los profesores implicados en su enseñanza.

PRESENTACIÓN y JUSTIFICACIÓN DEL TRABAJO

Ante la llegada de un gran número de alumnos inmigrantes de varias nacionalidades, culturas y lenguas a nuestras aulas de Educación Secundaria Obligatoria, se nos abren a los profesores nuevos retos, problemas y líneas de investigación que debemos afrontar. Con la implantación en la Comunidad de Madridde las Aulas de Enlace se intenta proporcionar a los alumnos que desconocen la lengua castellana la posibilidad de integrarse en nuestro sistema educativo y, por ende, en nuestra sociedad, a través del aprendizaje del español, lengua que les servirá como vehículo de comunicación en la sociedad de acogida y como único medio de expresión de su cultura y sus saberes. El profesor encargado de enseñarla lengua española en esa Aula ha de preparar a sus alumnos no sólo para desenvolverse en la vida cotidiana, sino también para seguir las clases de las distintas asignaturas que se imparten en cada curso. Por tanto ha de darse cuenta de que no sólo debe saber el funcionamiento del sistema lingüístico y poner en práctica las metodologías apropiadas para la enseñanza del español como lenguavehicular, sino también conocer a fondo los objetivos, contenidos y criterios de evaluación de todas las áreas y materias que componen el currículo de la Educación Secundaria Obligatoria en nuestra Comunidad, pues, para que los alumnos inmigrantes puedan acceder a las titulaciones básicas oficiales, deberán superar los objetivos mínimos de los currículos establecidos por ley para esta etapa educativa....