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Glosario

1. Adaptación: Ajuste de la conducta individual, necesaria para la interacción con otros individuos.
2. Adaptación evolutiva: es el proceso que un ser vivo atraviesa para adaptarse a un ambiente. Está vinculada con la evolución debido a que es un proceso largo, que ocurre a través de muchas generaciones. El resultado de una adaptación exitosa es siempre benéfico para el organismo ypor lo tanto se relaciona con el proceso de selección natural.
3. Constructivismo: Movimiento estético impulsado en Moscú después de la 1ra guerra mundial.
4. Conductismo: Behaviorismo, doctrina psicológica que se basa en el estudio de las manifestaciones externas de la conducta.
5. Condicionamiento Clásico: también llamado condicionamiento Pavloviano, condicionamiento respondiente, modeloestímulo-respuesta o aprendizaje por asociaciones (E-R), es un tipo de aprendizaje asociativo que fue demostrado por primera vez por Iván Pávlov. La forma más simple de condicionamiento clásico recuerda lo que Aristóteles llamaría la ley de contigüidad. En esencia, el filósofo dijo "Cuando dos cosas suelen ocurrir juntas, la aparición de una traerá la otra a la mente".
6. Autocontrol: puede hacerreferencia a controlar un impulso o un sentimiento bajo el dominio del cuerpo. Como la habilidad de dominar las propias emociones, comportamientos y deseos.
7. Castigo negativo: Consiste en que el resultado que sigue a la respuesta dada por un individuo es la ausencia de un estímulo apetitivo; es decir, la conducta da lugar a la omisión de la recompensa. Un ejemplo de castigo negativo podría ser lamala costumbre de mandar a los niños a la cama sin cenar: la consecuencia de su conducta es quitar un estímulo considerado como positivo o apetitivo (excepto, claro que la cena no fuera del gusto del niño).
8. Castigo positivo: El castigo ocurre cuando la respuesta instrumental va seguida de un estímulo adversivo. Este estímulo adversivo puede consistir, en los experimentos de laboratorio, enpequeñas descargas eléctricas o ruidos estridentes. Aplicado a humanos, el castigo es habitual en la sociedad; no sólo sería castigo el físico o penal, también puede ser psicológico.
9. Condicionamiento operante: es una forma de aprendizaje mediante el que un sujeto tiene más probabilidades de repetir las formas de conducta que conllevan consecuencias positivas y, por el contrario, menosprobabilidades de repetir las que conllevan consecuencias negativas. El condicionamiento operante es un tipo de aprendizaje asociativo que tiene que ver con el desarrollo de nuevas conductas en función de sus consecuencias, y no con la asociación entre estímulos y conductas como ocurre en el condicionamiento clásico.

10. Contingencia: Posibilidad de que una cosa suceda o no suceda. Riesgo.
11. Estímulo:Incitación a obrar. Todo cambio producido en el medio ambiente situado alrededor de un organismo, de tal modo que este lo capte y, consecuentemente, sus acciones se modifican en cierto grado.
12. Estímulo condicionado: es, en psicología, cualquier estímulo que, con anterioridad al tratamiento experimental, produce una respuesta consistente y medible. Se trata por lo general de estímulos queproducen reflejos innatos. Puede ser tanto apetitivo como adversivo.
13. Generalización de estímulos:
14. Modelado: Un modelo es por tanto una representación parcial o simplificada de la realidad que recoge aquellos aspectos de relevancia para las intenciones del modelador, y de la que se pretende extraer conclusiones de tipo predictivo. Se modela para comprender mejor o explicar mejor un proceso ounas observaciones. Un mismo objeto puede ser modelado con distintas técnicas y con distintas intenciones, de forma que cada modelo resalta sólo ciertos aspectos del objeto.
15. Zona de desarrollo próximo: , introducido por Lev Vygotski desde 1931, es la distancia entre el nivel de desarrollo efectivo del alumno (aquello que es capaz de hacer por sí solo) y el nivel de desarrollo potencial...