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12/07/12
“SEMINARIO DE APRECIACION LITERARIA I”
ARTICULO: LITERATURA JUVENIL.

ALUMNO. FERNANDO SOTOMAYOR ORTIZ.
LICENCIATURA DE ESPAÑOL CUARTO AÑO.
MODALIDAD SEMIESCOLARIZADA.
CICLO ESCOLAR2011/2012


ARTICULO: LITERATURA JUVENIL.
Actualmente se ofrece a los jóvenes mejores posibilidades sobre una mejor educación y recreación literaria en lo que se refiere a las lecturas juvenilesque conducirán a un buen equipamiento mental, claro existiendo algunas incógnitas sobre el acercamiento de los jóvenes a la literatura. Una pregunta previa es: ¿de qué hablamos cuando hablamos deliteratura juvenil? Un buen lector joven es capaz de atacar novelas sofisticadas y, por eso, se puede sostener que no es necesaria ninguna literatura específica para jóvenes. Si un autor ha de tener encuenta las limitaciones de chicos en edades de aprender a leer cuando redacta un texto para ellos, cabe defender que no debe simplificar nada cuando sus lectores superan, pongamos, los catorce años. Ladiscusión es irrelevante, sin embargo, cuando esos libros existen puesto que muchas editoriales diseñan colecciones cuyo público potencial son los adolescentes y los jóvenes. Los comentarios delprincipio remiten a la cuestión de qué diferencias significativas hay entre los lectores jóvenes de antes y los de ahora. Es clarificador pensar que si, en el pasado, los chicos cogían los libros queconectaban más con su mentalidad y elegían obras como Robinson Crusoe, Los tres mosqueteros, los Viajes de Gulliver , no lo hacían por su calidad: lo hacían porque no tenían otra cosa. O leían lo que teníana mano, o no leían. Y unos pocos, muy pocos, leían.
“La lectura constituye un factor primordial para el desarrollo de las competencias básicas”. De este modo, podemos ver que la literaturacontribuye en gran medida en el desarrollo de las habilidades básicas de lectura y escritura. A la competencia en comunicación lingüística lo hace acrecentando el uso del lenguaje en general, por medio de...