Espacio expresar y crear

Páginas: 3 (594 palabras) Publicado: 14 de mayo de 2011
ESPACIO PARA EXPRESAR Y CREAR: En este espacio se propician experiencias con el lenguaje oral y escrito, se motiva a la conversación y el intercambio oral, logrando la socialización y laconvivencia: oír, imitar sonidos, hablar, enriquecer vocabulario, dibujar, plástica y corporal, apreciación de experiencias sensoriales gratas acordes a las características del desarrollo de los niños.
ÁreaSocio Emocional: facilita en el niño la posibilidad de desarrollar la expresión de sentimientos y manejo de valores, la adaptación e interacción social, etc.
Área del Lenguaje: facilita en los niñosla posibilidad de realizar actividades de: asociación de palabras con objetos, animales, personas y acciones, conversaciones individuales y en pequeños grupos, el seguimiento de instrucciones, juegosdel lenguaje, relatos, narraciones, rimas, nanas y canciones, actividades de motivación a la lectura y escritura, etc.
Área Cognitiva: facilita en el niño la oportunidad de realizar actividades queestimulen la percepción de: estímulos visuales, auditivos, etc. Expresión y apreciación artísticas
Este campo formativo está orientado a potenciar en las niñas y los niños la sensibilidad, lainiciativa, la curiosidad, la espontaneidad, la imaginación, el gusto estético y la creatividad
mediante experiencias que propicien la expresión personal a través de distintos lenguajes; así
como eldesarrollo de las capacidades necesarias para la interpretación y apreciación de producciones
artísticas.
La expresión artística tiene sus raíces en la necesidad de comunicar sentimientos ypensamientos, que son “traducidos” a través de la música, la imagen, la palabra o el lenguaje corporal entre otros medios. El pensamiento en el arte implica la “lectura”, interpretación y representación dediversos elementos presentes en la realidad o en la imaginación de quien realiza una actividad creadora. Comunicar ideas mediante lenguajes artísticos significa combinar sensaciones, colores,
formas,...
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