Especialización Superior En Gestión Educativa.

Postitulo Docente

ESPECIALIZACIÓN SUPERIOR EN GESTIÓN EDUCATIVA.






Sistema Educativo y Políticas Educativas

Trabajo Práctico: Análisis y comentarios del film: Escritores de la libertad.
























Ensayo a partir de la observación y análisis del film.


¨ Las escuelas conforman un universo muy complejo y heterogéneo. Están enclavadas endistintas regiones y comunidades que varían en cuanto a su historia, sus características geográficas, sus condiciones sociales de vida, sus pautas culturales y también a la particular y compleja red de relaciones que se establecen entre los diferentes actores sociales que interactúan en el interior de la institución escolar y su entorno inmediato. Ese marco contextualiza el trabajo docente y a lostrabajadores docentes. Esas son las condiciones concretas en que desarrollan su actividad laboral y profesional.¨ (Pág. 119 Almandoz)

La necesidad de introducir cambios en la educación institucionalizada ya casi no se discute, hay quienes quieren cambiar para hacer más permeable el sistema a sus proyectos de ejercer poder, hay quienes sueñan una escuela más acorde a los avances modernos delas tecnologías actuales, otros que desean una escuela como lugar donde se ofrezcan oportunidades de desarrollo para todos y otros precisamente lo contrario a estos.

¨La educación…uno de los instrumentos más importantes con los que han contado las sociedades modernas para luchar contra las desigualdades, para hacer frente a los fenómenos y procesos de segregación y exclusión social, paraestablecer, ampliar y profundizar los valores cívicos y democráticos, para impulsar el desarrollo económico y cultural y para promover el desarrollo personal y la mejora de la calidad de vida de todos sus miembros¨ (Cesar Coll. Algunos desafíos de la educación básica en el nuevo milenio).

La fuerte relación creada entre las instituciones escolares y los docentes que la conforman representan unasimbiosis ideológica entre proyectos personales y políticas de estado. En esta red de proyecciones e intercambios permanentes ingresan niños o jóvenes (personas con sus vivencias culturales y familiares) a nutrirse y a la vez aportar su parte en el desarrollo del proyecto educativo. De esta forma el ciclo se nutre con nuevos pensamientos y anhelos que conformarán a futuro las nuevas políticas yserán engranajes del mismo mecanismo.
Erin Gruwell, la docente protagonista de la historia, encuentra en su primer trabajo en una peligrosa escuela preparatoria del barrio de Long Beach de Los Ángeles, el doble desafío de descubrirse como docente y de encontrarse de pronto al frente de una comunidad joven muy agresiva, marcada con códigos violentos, guerra de pandillas, disgregación y marginalidadétnica (mexicanos, afro americanos, orientales y blancos ), una criminalidad casi permisiva, entre armas, tobilleras de presos domiciliarios y toda clase de problemas familiares producto del entorno en que viven. Lo primero que Erin descubre es la necesidad de integrar.
Estos jóvenes ven la escuela como una pausa fugaz entre sus guerras callejeras y vidas criminales. Es común que peleen entre ellospor ganar respeto entre sus pares o para ensalzar algún tipo de honor.
Si bien estos forman parte de un Programa de integración, no se trabaja mucho en esto. De hecho, un compañero de Erin hace clara alusión como de ridículo cuando ella solicita unos libros en la biblioteca (El diario de Ana Frank y Romeo y Julieta, historias de pandillas) le advierte sobre la frustración del caminoemprendido, que detenga su estimulación porque La integración es una mentira.

Por otra parte, la idea de que el reconocimiento es un patrimonios universal que, en una sociedad auténticamente democrática, debe ser accesible a todos los seres humanos sin exclusión alguna…(Cesar Coll. Algunos desafíos de la educación básica en el nuevo milenio).

Cambiar no es fácil. No lo es para las...