Esquema de investigación de literatura

ÍNDICE

CONTENIDO PÁGINA
1. TEMA DE ESTUDIO 4
2. LO QUE SE SABE DEL TEMA 8
3. PROPÓSITOS 12
4. PREGUNTAS A RESPONDER 13
5. LAS ACTIVIDADES 17
6. CRONOGRAMA 20
7. FUENTES DE CONSULTA 21

1. TEMA DE ESTUDIO
Durante el trayecto de mi formación profesional, realizada en la escuela deLengua y Literaturas Hispánicas de la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo y con base al currículo de la Licenciatura, adquirí los conocimientos y desarrollé las capacidades y aptitudes necesarias para el desempeño profesional en el ámbito educativo en forma general, en el que he abrevado y desarrollado conocimientos, habilidades y actitudes necesarias para el desempeño de mi labor docente;sin embargo, ahora después de haber concluido los estudios curriculares me enfrento más de cerca a los desafíos que implica esta profesión, misma que me conduce a experimentar diversas formas de enseñanza, a generar conocimientos y a fortalecer mis competencias didácticas al elaborar el documento recepcional.
Es básico hacer notar que aún no habiendo realizado estudios profesionales ex profesopara la práctica docente, en los últimos años me he desempeñado laboralmente en el ámbito educativo, concretamente en el Nivel Medio Básico de la Educación Básica; espacio en el que me he apropiado de la experiencia y conocimientos que me permiten realizar un análisis del desempeño en este campo de la práctica profesional.
Entre los conocimientos necesarios que he adquirido para el desempeñoprofesional docente se encuentran los contenidos en el currículo de la Escuela de Lengua y Literaturas Hispánicas; en el Plan y Programas de Estudios 2006 para la Educación Secundaria, más específicamente del Programa de la Asignatura de Español; los Acuerdos 98 y 200 de de la Secretaría de Educación Pública (SEP), inherentes a la organización de la escuela secundaria y a las normas del sistema deevaluación del aprendizaje en la educación secundaria, respectivamente.
Asimismo, de las líneas temáticas para la elaboración de un documento recepcional en el ámbito educativo de la Enseñanza Media Básica. De este documento elegí la línea temática número dos; pues esta se refiere al desarrollo y análisis de la experiencia docente en algún contenido temático con un grupo escolar; a la vez, exigeque el futuro profesionista demuestre a través de la práctica sus conocimientos, iniciativa e imaginación pedagógica para diseñar, aplicar, analizar y evaluar actividades de enseñanza congruentes con los propósitos de la educación secundaria, en este caso especialmente en la asignatura de Español. Por tanto, esta línea temática me permite diseñar, aplicar y evaluar mi práctica docente con base enel enfoque y los propósitos de la asignatura de Español; además, analizar mis experiencias y el desempeño de los adolescentes en el desarrollo de las actividades durante el proceso enseñanza aprendizaje (PEA).
Igualmente, esta línea permite reconocer los factores que favorecen o dificultan el PEA para lograr los propósitos y objetivos planteados satisfacer durante el proceso educativo, así como surelación con las competencias didácticas y cualquier otra incidencia inherente al mismo.
Con base a lo anterior y al Programa de la Asignatura de Español para la Educación Secundaria, el tema de estudio del presente proyecto es: "Leer y escribir textos literarios. Una experiencia didáctica con alumnos de tercer grado de educación secundaria", cuya fundamentación se ubica en la práctica generalde citado Programa: Leer y escribir para compartir la interpretación de textos literarios; y en su práctica específica que establece: Elaborar y prologar antologías; ubicadas en el bloque 2 del ámbito de literatura. Estas prácticas de manera implícita incluyen actividades enfocadas a la lectura de textos literarios, elaborar antologías literarias en las que se considera la escritura de sus...