esquema de operaciones concretas

 Yuri Grisel Angulo Hernández.
LECTURA: PRIMERA SERIE DE EJERCICIOS: DESCRIPCIÓN VERBAL DE LAS TRANSFORMACIONES,

Esta lectura se refiere a un ejercicio de descripción verbal de lastransformaciones, en el cual se abordan los esquemas de correspondencia y numeración.
ESQUEMAS DE CORRSPONDENCIA Y NÚMERACION
E l primer tema de estudio que los niños eligieron, fue aprender a hacer caramelosy organizar una fiesta. De ahí surgió la necesidad de saber cuántos niños habían en la clase , en la escuela y cuántos caramelos tenían que hacer por cada niño.
El relacionar correctamente lanumeración verbal y los objetos constituyen una aplicación del esquema de la correspondencia en cuyo ejercicio sistemático se cimenta el aprendizaje de los inicios de la numeración. Con el ejerciciosistemático del esquema de la correspondencia, se propone ofrecer situaciones que permitieran dar un contenido concreto a los términos numéricos, dejando para más adelante el que este conocimiento pudieraaplicarse a distintos objetos cada vez más alejados de la persona del niño.
ESQUEMA DE ORDENACIÓN TEMPORAL DE SECUENCIAS
Teniendo en cuenta la adicción y sustracción son casos particulares de latransformación del valor numéricos de un conjunto, nos propusimos en la primera fase del aprendizaje que el aprendizaje que el niño describiera y analizar verbalmente las tres secuencias que como mínimointervienen en toda operación, a saber la situación inicial, la transformación y la situación final, con esto pretendíamos colocar a los niños frente a la necesidad de tener en cuenta cada una de laspartes de la transformación y verlas como integrantes de una unidad en el tiempo y en el espacio. Los obstáculos que los niños no consiguieron superar tuvieron para nosotros especial interés.
Elerror es un índice que nos permite comprender la naturaleza de las dificultades de las tareas propuestas y la estructura mental con el niño se enfrenta a ella. La inteligencia la definimos como una...